ESCOBAR STEVEN PORTAFOLIO SISTEMAS 1B PORTAFOLIO SISTEMAS ESCOBAR STEVEN | Page 18

3. Comenta la frase de Rachin, el director, que representa una forma de ver la vida y la
educación, al reconocer su error tras castigar a un inocente: (2p)
-
“Si hoy no es culpable, lo habría sido mañana. Esa gente no tiene remedio”
Él piensa que nadie es capaz de cambiar que todos son iguales, pero nadie es perfecto en la vida,
hay personas buenas como malas, pero no todos son malos, hay que saber entender a los demás y
si cometió un error pues ayudarlo, aconsejarlo o encaminarlo a que sea un mejor ser humano porque
todos podemos cambiar para bien.
“Observe la bondad natural de nuestros internos”, (ironizó después de que el viejo Maxence ha
sido herido)
Rachin ve en los niños solo pura maldad que en ellos no hay bondad y que los profesores son
incrédulos al creer que ellos van a cambiar para bien ya que por algo sus familiares los dejaron en
el internado y otros que son huérfanos son mucho peor ya que nunca hubo alguien que los eduque
y por la cual esos niños no son nada inocentes y siempre serán de lo peor para él.
4. Qué te parece el método disciplinario del internado: El principio acción-reacción. Sus
ventajas e inconvenientes si las ves. (2p)
-
- ¿Hay otros caminos posibles?
Si ya que no está bien tratarlos mal, por un lado, es bueno castigarlos ya que así aprenden pero el
método de castigo que utilizan no es el indicado ya que encerrándolos en el calabazo los estudiantes
no van aprender, para ellos es como una costumbre ir allá hasta les puede resultar algo divertido
porque a la final después de salir de su castigo vuelven con sus travesuras y hasta llegan hacer
peores cosas, por eso no se debe utilizar ese tipo de castigos y peor la fuerza bruta, así solo les
incitan a la violencia en vez de ser niños pacíficos ya que depende del director y de los maestros
formarlos bien para que lleguen a ser personas que tenga valores y puedan desenvolverse de mejor
manera en la sociedad.
Para eso si es que un niño se porta mal deben dialogar de manera calmada, hacerle entender lo que
hizo y que no está bien, además que acepte su error y después de eso enmendar lo que hizo y crear
talleres en donde el alumno pueda desahogar toda su energía, su enojo en áreas como la música, el
deporte, la pintura, entre otros y la vez despierta el interés, el gusto, la habilidad y destreza para
alguna de esas materias.
- ¿Crees que los internos también aplican el mismo principio? ¿Cuándo? Cita algún momento o
situación.
Si por ejemplo cuando están en el almuerzo los estudiantes, Pepinot no tenía su plato de comida lo
tenía otro chico mayor que él y sino le pagaba no podía comer así que ahí se puede ver el principio
de acción-reacción ya que si Pepinot no le paga al otro él se iba quedar sin alimento por lo cual él
le pago una moneda y así pudo comer y el otro niño salió beneficiado aprovechándose de que él
era más grande y fuerte y podía ocupar la fuerza bruta si el pequeño no le daba dinero.
5. Comenta esta escena: (3p)
18