El tutor virtual y los recursos educativos multimedia EL AUTOR VIRTUAL Y LOS RECURSOS EDUCATIVOS MULTIME | Page 16

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Con más detalle, Márquez, los clasifica de la siguiente manera:

Materiales formativos directivo:
en general siguen
planteamientos conductistas. Proporcionan información,
proponen preguntas y ejercicios a los alumnos y corrigen sus
respuestas.

Bases de datos.
Presentan datos organizados en un
entorno estático mediante unos criterios que facilitan su
exploración y consulta selectiva para resolver problemas,
analizar y relacionar datos, comprobar hipótesis, extraer
conclusiones... Al utilizarlos se pueden formular preguntas del
tipo: ¿Qué características tiene este dato? ¿Qué datos hay con
la característica X? ¿Y con las características X e Y?

Simuladores.
Presentan modelos dinámicos interactivos
(generalmente con animaciones) y los alumnos realizan
aprendizajes significativos por descubrimiento al explorarlos,
modificarlos y tomar decisiones ante situaciones de difícil
acceso en la vida real (pilotar un avión, VIAJAR POR LA Historia
A través del tiempo...). Al utilizarlos se pueden formular
preguntas del tipo: ¿Qué pasa al modelo si modifico el valor de
la variable X? ¿Y si modifico el parámetro Y?

Constructores o talleres creativos.
Facilitan
aprendizajes heurísticos, de acuerdo con los planteamientos
constructivistas. Son entornos programables (con los interfaces
convenientes se pueden controlar pequeños robots), que
facilitan unos elementos simples con los cuales pueden
construir entornos complejos. Los alumnos se convierten en
profesores del ordenador. Al utilizarlos se pueden formular
preguntas del tipo: ¿Qué sucede si añado o elimino el elemento
X?

Programas herramienta.
Proporcionan un entorno
instrumental con el cual se facilita la realización de ciertos
trabajos generales de tratamiento de la información: escribir,
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