TMS
Editor’s Note
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Nota del editor es
Todas las cosas que to avía recuerdan?
Por Lub y Dub
(Para aquellos de ustedes que escuchan el "coche de los chicos", se entiende esta referencia)
Uno de mis científicos favoritos Sir Isaac Newton dijo una vez: "La verdad es que cada vez que
se encuentran en la sencillez, y no en la multiplicidad y la confusión de las cosas." Poco se sabe
realmente cuánto tiene un efecto?
Comencemos, que han decidido aplicar a una universidad o ha utilizado recientemente aplicado
y ha sido aceptado en un colegio para comenzar su viaje para convertirse en un Biomédica Equipo
Técnico profesional. Lo que debe esperar una vez que entrar en esos sagrados recintos de la educación? Muchos de los estudiantes que entran en una tecnología centrada en plan de estudios a
menudo esperan que será la formación para llevar a cabo algunas de las tareas más complicadas,
la operación de los dispositivos más sofisticados y los problemas de resolución de una alta complejidad. En realidad, estas expectativas están paralizando a un aprendizaje de los alumnos la capacidad de modo que incluso las competencias básicas fundamentales va más allá de ellos sin previo
aviso. Aprender los fundamentos de por qué hacemos lo que hacemos [los fundamentos], es tan
importante como lo que hacemos si queremos llamarnos a nosotros mismos técnicos, técnico y / o
ingenieros, de lo contrario sigue siendo un aprendiz.
¿Dónde se originan estas expectativas?
Con la evolución de la tecnología por lo que ha la evolución de las ciencias de la educación
siguió. Aquí yace un problema. Los orígenes de la educación siguió el modelo industrial que utiliza
el modelo de fábrica, y se alinea con los supuestos filosóficos modernistas, que se basan en "el
punto de vista que toda la naturaleza (incluida la naturaleza humana) se rige por leyes invariables y
que estas leyes pueden ser descubrir y aplicar infaliblemente por medio de la ciencia ". El sistema
"no para adelante, a un costo cada vez mayor y la eficiencia en declive, desalentador de los estudiantes, profesores y padres por igual. Los estudiantes se trasladó de aula en aula, un tema a otro, al
igual que una línea de montaje. Esto no fue un modelo para la innovación, sino un modelo para el
status quo. Mientras que los modelos educativos se desarrolló para permitir que la academia la
oportunidad de liderar la innovación lo que condujo a un momento en que las universidades donde
buscados para ayudar a resolver los problemas de estudio y en la industria. Sin embargo, como la
industria, la educación superó una vez más, el ciclo trajo el modelo educativo a la del trabajador de
la fábrica. Me doy cuenta de que lo que hacemos, no es mucho como una fábrica, pero hay una
cantidad significativa de los procesos que realizamos, y por desgracia, con poca creatividad.
¿Por qué es este problema?
Entonces, ¿por qué tenemos que estar preocupados con esto.
(Continuación)