El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 98

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
Esta inversión en la secuencia habitual permitió mejores resultados de los cuestionarios,
porque este diferimiento ofrece el tiempo necesario al aprendiz para comprender mejor
el fundamento de las temáticas practicadas. La corrección de los informes de laboratorio,
contiene elementos de autoevaluación, consistente en el señalamiento de los errores u
omisiones en los escritos del aprendiz, para que los salve y los discuta con el docente.
Esta forma de evaluar es coherente con la formación por competencias según Kowalski [5],
porque propicia que el estudiante sea consciente de sus errores y aprenda al corregirlos.
Entre las continuidades está el sistema general de aprobación por promoción, respon-
diendo a lo establecido por la Facultad de Ingeniería (detallado anteriormente), la organiza-
ción grupal del trabajo de laboratorio cumpliendo estrictamente las normas de seguridad.
COMPETENCIAS 5 Esta cátedra y los cambios implementados tributan directamen-
te al desarrollo de las siguientes competencias genéricas de egreso [6].
(7) COMUNICARSE CON EFECTIVIDAD · Estas capacidades se promueven con la redac-
ción de los Informes de Laboratorio. el fomento del uso del vocabulario y la terminología
específicas, integrando, en la interpretación de los resultados de los ensayos, el empleo de
diagramas, gráficos y lenguaje escrito y formal adecuado. Se propicia, que incluya concep-
tualizaciones propias de los saberes abordados y aspectos técnicos pertinentes. Se enfatiza
en la interpretación y justificación de los resultados obtenidos, tanto en la constatación
como en el contraste de lo observado en el laboratorio con los conceptos abordados. La
expresión oral correcta, se promueve por medio de exposiciones claras, concisas y preci-
sas, relacionadas con temáticas (industriales, ambientales, químicas) que integran aspec-
tos relevantes de la materia, y en los que se privilegia un análisis y selección crítica de la
información. En este contexto, para realizar las actividades mencionadas, los estudiantes
deben tener un adecuado manejo de programas, procesadores de textos, programas de
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