El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 80

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
Keywords — Competence, Blended Learning, Calculation, Technology,
Virtual classroom.
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INTRODUCCIÓN 5 El Cálculo es una de las más relevantes herramientas de la
Matemática a aplicar para la Ingeniería. El estudiante aprende conceptos y técnicas avan-
zadas para modelar problemas reales, algo muy importante en la solución de problemas
específicos de ingeniería. Sin embargo, es considerado por la mayoría de los estudiantes
como una asignatura difícil de aprender.
En investigaciones previas realizadas por el equipo de cátedra de la asignatura Cálculo
e investigadores del GATIE -Gabinete de Tecnología e Innovación educativa de la FCEFyN- se
identificaron factores incidentes en el problema de aprendizaje de dicha asignatura, entre
los principales citamos:
• la preparación previa en Matemática en relación a: capacidad para aplicar lo que
saben a la resolución de problemas. capacidad de utilizar el lenguaje matemático,
capacidad de razonamiento y análisis, formular problemas, aplicar diversas estra-
tegias para resolver problemas, comprobar e interpretar resultados.
• la autogestión del aprendizaje, en cuanto a la posibilidad de organizar su propio
proceso de aprendizaje y reflexionar sobre él, aprendiendo de los errores y frustra-
ciones; saber seleccionar, procesar, y analizar críticamente la información; reconocer
lo aprendido y advertir aquello que se desea y se necesita saber para continuar
aprendiendo.
A partir del análisis de estos factores, se propone una estrategia para el proceso de en-
señanza aprendizaje de las asignaturas de Cálculo, que tiene como base los cuatro pilares
de la educación propuestos por la UNESCO [1], “saber”, “saber hacer2, “saber ser” y Saber
ser con otros “. Si solo se desarrolla el saber, se está en una fase pasiva del proceso educa-
tivo. “El ingeniero debe saber y saber hacer para el desempeño profesional” [2]. Lograr el
aprendizaje de un concepto no significa memorizar algunas fórmulas y resolver ejercicios,
este es un proceso, de acuerdo a la Taxonomía de Bloom, [3] de orden inferior, de recordar
y comprender.
El estudiante de Cálculo debe también aplicar, analizar y evaluar los conceptos, procesos
cognitivos de orden superior según Bloom, lo que conlleva a un “saber hacer” significativo.
Por otra parte, los avances de las tecnologías de información y comunicación han po-
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