El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 79

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
RESUMEN · El Cálculo es una de las más importantes herramientas de la Matemática
a aplicar en Ingeniería. El estudiante aprende conceptos y técnicas avanzadas para modelar
problemas reales que posibilitan la toma de decisiones y la solución de problemas especí-
ficos de ingeniería. El proceso de enseñanza aprendizaje de esta asignatura representa un
reto para los docentes; quienes deben plantear una estrategia didáctica que promueva en
los alumnos las capacidades que contribuyan favorablemente al desarrollo de las compe-
tencias de egreso fijadas en el perfil del ingeniero dado por CONFEDI y los prepare para
afrontar los retos del siglo XXI.
El presente trabajo comparte una estrategia para el proceso de enseñanza aprendizaje
de la asignatura Cálculo II. La estrategia presenta una combinación de diseños didácticos
con uso de recursos tecnológicos, que promueven en el estudiante el desarrollo de capa-
cidades, estructuradas en función de los cuatro pilares de la educación, y permiten desa-
rrollar habilidades de orden superior como aplicar, analizar y evaluar de la Taxonomía de
Bloom que van más allá de memorizar algunas fórmulas y resolver ejercicios. Todo lo que
redunda en un mayor nivel de conocimiento, calificaciones y de competencias sociales de
los alumnos.
Palabras clave — Competencias, Blended Learning, Cálculo, Tecnología, Aula Virtual.
ABSTRACT · The Calculus is one of the most important tools of Mathematics to apply
in Engineering. The student learns advanced concepts and techniques to model real prob-
lems that enable decision making and the solution of specific engineering problems. The
teaching-learning process of this subject represents a challenge for teachers; those who
must propose a didactic strategy that promotes in the students the capacities that con-
tribute favorably to the development of the graduate competences set in the profile of the
engineer given by CONFEDI and prepare them to face the challenges of the 21st century.
The present work shares a strategy for the teaching-learning process of the Calculus II
subject. The strategy presents a combination of didactic designs with the use of technologi-
cal resources, which promote in the student the development of skills, structured according
to the four pillars of education, and allow the development of higher order skills such as
applying, analyzing and evaluating the Bloom Taxonomy that go beyond memorizing some
formulas and solving exercises. All that results in a higher level of knowledge, qualifications
and social skills of students.
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