El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 63

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA [5] X. Mamaqi and J. Miguel. “El modelo de aprendizaje centrado en el estudiante: un enfoque cuantitativo mediante la aplicación de técnicas multivariantes”. In Actualización de los nuevos sistemas educativos. ACCI (Asociación Cultural y Científica Iberoamericana), 2014, pp. 251-272. [6] J. Moffett and B. J. Wagner. “Student-centered language arts, K-12”. Portsmouth, NH: Boynton/Cook Publishers Heinemann. 1992. [7] M. Hernández García. “Metodología activa como herramienta para el aprendizaje de las operaciones básicas en matemáticas maya”. Universidad Rafael Landívar, Quetzal- tenango, 2014. [8] S. Schwartz and M. Pollishuke. “Aprendizaje Activo, Una Organización de la clase centrada en el alumnado”. Canadá: Narcea S. A., 2a. ed., 2005. [9] A. J. Freeley and D. L. Steinberg. “Argumentation and Debate Critical Thinking for Reasoned Decision Making (Twelfth)”. London: Wadsworth Cengage Learning, 2005. [10] C. C. Bonwell and J. Eison. “Active Learning: Creating Excitement in the Classroom”. 1991 ASHE-ERIC Higher Education Reports. ERIC Clearinghouse on Higher Education, The George Washington University, One Dupont Circle, Suite 630, Washington, 1991. [11] L. Vygotsky. “Interaction between learning and development”. Readings on the de- velopment of children, 1978, vol. 23, no 3, pp. 34-41. [12] H. X. Vo and R. L. Morris. “Debate as a tool in teaching economics: Rationale, techni- que and some evidence”. Journal of Education for Business, 2006, vol.81, no 6, pp. 315-320. [13] P. K. T. Camargo, L. M. Wilches Lobo, M. C. Vargas Corredor. “El debate como es- trategia didáctica para el mejoramiento de la expresión oral”. Tesis de grado, Universidad Libre de Colombia, Colombia, 2014. [14] A. Villa and M. Poblete. “Aprendizaje basado en competencias: Una propuesta para la evaluación de las competencias genéricas”. Universidad de Deusto, Bilbao: Gestingraf S.A.L., 2007, pp. 241-247. 63 Ir al Índice 3