El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 58

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
sobre la temática de polímeros y se demostró en general un desempeño efectivo en gru-
pos de trabajo, y dominio del lenguaje científico, así como capacidad de comunicación y
convicción de lo expresado.
ANÁLISIS DE LAS RESPUESTAS A LAS ENCUESTAS REALIZADAS · Se enuncian a conti-
nuación los resultados comparativos del total de la población sin tener en cuenta el equipo
ni el rol del mismo.
En el ítem respecto a las reglas del trabajo del equipo tanto en autoevaluación como
entre pares la mayoría 53,1% y 45,4% respectivamente admiten que participa positivamente
en establecer las reglas de tu grupo.
Esto implica que como es lógico las reglas habrían sido establecidas entre todos los
miembros del equipo.
Respecto a la aplicación de la metodología de trabajo adoptado por el equipo, hay
coincidencia en la auto evaluación y la opinión del grupo, obteniendo la mayor puntuación,
(39,4 y 36,1% respectivamente) en participa activamente en el diseño de la metodología
de trabajo del equipo.
Con porcentajes similares, aunque menores (36,4% y 30,6%), se coinciden en Introducir
cambios en la metodología de trabajo para mejorar la calidad del trabajo del equipo.
Respecto a cómo el encuestado se relaciona y comunica con el resto del equipo, ninguno
admite en la autoevaluación ser agresivo o cuestionador, si bien un pequeño porcentaje
(1,8%) de la evaluación entre pares sí atribuye esa actitud a sus compañeros. Tanto autoe-
valuados como entre pares consideran que se comunican de manera clara y directa sus
ideas y opiniones al resto de miembros del equipo, aunque el porcentaje de esta convicción
es mayor en los autoevaluados (50% frente 34,5%). En segundo lugar consideran que se
relacionan con empatía con el equipo.
Respecto al conocimiento y dominio del tema debatido en el equipo, es el único caso
en el que la evaluación en equipo tiene una valoración mayor a la autoevaluación. En la
autoevaluación el 53,6% admite conocer la temática, hablar al respecto pero no opinar por-
que la domina parcialmente. En tanto que un 53,7% de las encuestas entre pares considera
que sus compañeros conocen y dominan el tema tratado y opinan del tema.
Del análisis de las respuestas abiertas podemos decir:
En su mayoría la actividad fue de agrado para los alumnos, la consideraron novedosa,
atractiva e incluso divertida. Varios expresaron no dominar su expresión oral por nervios o
timidez pero consideraron que esta actividad fue el primer paso para superar esta dificultad.
En general los alumnos consideraron conveniente y útil la implementación de esta actividad
58
Ir al Índice
3