El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 55

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
la oportunidad de comparar sus ideas con las de sus compañeros y profesores, pueden
tomar decisiones y tener sus propias trayectorias de aprendizaje [5]. De acuerdo a Moffett
y a Wagner [6], en una clase centrada en el alumno, los estudiantes deben desarrollar su
individualización y ejercer interacción e integración, que se intensifica con metodologías
activo participativas. Estas metodologías, según Hernández García [7], Schwartz y Polli-
shuke [8], son una estrategia pedagógica que utiliza recursos didácticos como el debate,
la discusión grupal, talleres y el aprendizaje colaborativo.
El debate tiene más de 4.000 años de historia y desde la época de Protagorus, padre
del debate según Freeley y Steinberg [9], se usa en el campo educativo. El debate mejora
la experiencia de aprendizaje del alumnado al estimular la discusión, el análisis y la apli-
cación de contenidos de un modo más consciente y práctico, a diferencia de lo que sucede
cuando se trata de absorber contenidos pasivamente [10].
Dado que el debate requiere que participantes y oyentes evalúen las opciones que se
presentan, se ajusta a un tipo de interacción que contribuye a desarrollar funciones psi-
cológicas superiores [11] además de habilidades de pensamiento crítico. Las habilidades
de pensamiento de orden inferior, conocimiento, comprensión y aplicación, se centran en
lo que los estudiantes deberían pensar, mientras que las habilidades de pensamiento de
orden superior, análisis, síntesis y evaluación, se centran en cómo pensar: “el objetivo a
corto plazo de adquirir conocimiento se debe acompasar con el objetivo a largo plazo de
entrenar la mente para pensar analítica y críticamente” [12].
Según el filósofo Karl Popper el debate se basa en una contienda de dos puntos de
vista argumentados: “afirmativo” y “negativo”, sobre un tema polémico. El debate es un
acto propio de la comunicación, el cual consiste en el desarrollo y discusión acerca de un
tema polémico entre dos personas o grupos, se lleva a cabo de manera argumentativa y es
guiado por un moderador, en él los participantes deben sostener sus mejores ideas y defen-
derlas. Un debate será más completo y complejo a medida que las ideas expuestas vayan
aumentando en cantidad y en solidez de argumentación. Se comporta también como una
excelente instancia para reforzar y fomentar los aprendizajes en torno a ciertos temas, así
como también puede ser una excelente manera de desarrollar determinadas habilidades
relacionadas a la comunicación [13].
METODOLOGÍA 5 La competencia principal seleccionada para contribuir a su de-
sarrollo es: “Competencia para desempeñarse de manera efectiva en equipos de trabajo”
que pertenece el grupo de las competencias sociales, políticas y actitudinales.
55
Ir al Índice
3