El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 546

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
calificación mínima. Estos resultados muestran que los conocimientos adquiridos con la
metodología empleada estuvieron disponibles para aplicarse a otras situaciones.
Figura 3. Relación calificación obtenida en la evaluación escrita y logro alcanzado en los
indicadores de las competencias
CONCLUSIONES 5 Respecto a la competencia: Analiza modelos gráficos de estruc-
turas anatómicas para obtener información y realizar inferencias que le permitan com-
prender dicha estructura, más del 80% de los alumnos logró identificar y relacionar las
partes de los modelos que se les propusieron, obtener información de los mismos y realizar
inferencias. Pudieron relacionar el modelo con las estructuras naturales que observaban.
La construcción de modelos gráficos y su evaluación presentó dificultades en el 22% de
los estudiantes. No lograron en algunos casos expresar en el modelo todos los datos de
la realidad y en otros, detectar las diferencias entre el modelo realizado y los datos rea-
les que debía representar en una evaluación crítica. En todos los indicadores apareció un
porcentaje importante de alumnos que alcanzaron el nivel notable ya que propusieron
modificaciones a los modelos que se les presentaron o lograron relacionar la información
con contenidos de otras disciplinas.
En la competencia: Interpreta los cortes de las estructuras anatómicas para ampliar
su comprensión espacial, el 85% de los estudiantes logró o superó el nivel satisfactorio en
todos los indicadores. El indicador donde aparecieron las dificultades fue la interpretación
de los planos de corte, siendo el único de la competencia para el cual un 15% de los es-
tudiantes no alcanzó el nivel satisfactorio y también fue menor el porcentaje que alcanzó
el nivel notable.
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