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EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
enseñan matemática, suelen combinar el lenguaje natural con el simbólico, utilizando el
segundo exclusivamente para la escritura en el pizarrón y el primero, en forma oral, para
realizar sus argumentaciones. Lo que no queda claro, ni es inmediato comprender (por los
alumnos) es por qué los símbolos escritos están representando lo expresado en lenguaje
coloquial. Generalmente los docentes no suelen advertir que “existe una distancia entre su
claridad en lenguaje coloquial y lo que al mismo tiempo registran simbólicamente en el
pizarrón” [13]. Parte de lo que ocurre es que los objetos matemáticos son construcciones
mentales no aprehensibles de forma directa. Por consiguiente, para su desarrollo debe-
mos recurrir al uso de sistemas de representación semiótica, siendo la lengua natural la
principal representación. El lenguaje matemático es también una representación semiótica
que posibilita el desarrollo de actividades entre objetos matemáticos diversos con expre-
siones típicas y palabras con las cuales conjeturamos, validamos y generalizamos al hacer
Matemática. Adquirir un buen manejo del lenguaje científico facilitará a los estudiantes
de Ingeniería el desarrollo de una de las Competencias sociales, políticas y actitudinales:
Comunicarse con efectividad.
Volviendo al problema citado, los alumnos no podían identificar que se debía aplicar
la distribución de probabilidad geométrica y evidenciaban la ausencia de la Competencia
Tecnológica 1 “Identificar, formular y resolver problemas de ingeniería”. Ante este diagnós-
tico decidimos planificar las clases involucradas en el desarrollo del tema distribución de
probabilidad, incluido en la asignatura probabilidad y estadística, de la carrera Ingeniería
en Sistemas de la UAI.
4. CAMBIOS IMPLEMENTADOS 5
En la planificación de las clases, partimos de la premisa de que los alumnos desarrollen
paulatinamente la competencia específica de nuestra terminal [9]: “Especificar, proyectar y
desarrollar sistemas de comunicación de datos”. En particular, la Competencia Tecnológica:
“Identificar, formular y resolver problemas de ingeniería”; las Competencias sociales, políti-
cas y actitudinales. “Desempeñarse de manera efectiva en equipos de trabajo” y “Comuni-
carse con efectividad”. A su vez, atendiendo a dicha Competencia Tecnológica, comenzamos
a desarrollar la capacidad de “delimitar los problemas referidos al tema y formularlos de
manera clara y precisa” y atendiendo a las Competencias Sociales, Políticas y Actitudina-
les, también nos orientamos a desarrollar la “Capacidad de expresarse con claridad y de
socializar las ideas dentro de un equipo de trabajo” y desarrollar la “Capacidad de utilizar
y articular de manera eficaz distintos lenguajes (formal, gráfico y natural)”.
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