El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 528

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
con desempeño excelente versus personas con desempeño promedio [4]. Por otro lado, el
concepto de competencia engloba todo un conjunto de conocimientos, procedimientos y
actitudes que se combinan, coordinan e integran, para que el individuo logre «saber», «sa-
ber hacer», «saber ser» y «saber estar». El dominio de estos saberes le permiten ser «capaz
de» actuar con eficacia y eficiencia en situaciones que se le presenten [5]. En este sentido,
la competencia no reside en los recursos (capacidades) sino en la movilización misma de
los recursos. Para ser competente es necesario poner en juego el repertorio de recursos
[5]. Además, el aprendizaje por competencias ha ocasionado toda una renovación de las
teorías psicopedagógicas de los aprendizajes, dando lugar a la evolución de los esquemas
de referencia de la formación de profesionales [5].
Es importante destacar que la capacitación y educación basada en competencia es
una metodología de instrucción que identifica las habilidades básicas, conocimientos y
actitudes que satisfacen normas específicas, enfatiza estándares de ejecución y facilita el
aprendizaje individual [4].
Por último, la formación de individuos bajo un modelo de competencias, les permite
a estos estar preparados para responder de manera autónoma e integral, y también para
adaptarse a procesos que se actualizan permanentemente [5].
2.1 EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS · El Aprendizaje Basado en Competencias requiere
un sistema de evaluación variado, debido a que cada competencia tiene componentes muy
distintos que necesitan procedimientos diversos para ser evaluados correctamente [6]. La
evaluación basada en competencias se basa en el acceso a fuentes múltiples y variadas
de información con el fin de determinar si los estudiantes han alcanzado el nivel esperado
de desarrollo de competencias, así como un grado suficiente de dominio de los recursos
vinculados a cada competencia [7].
En la actualidad uno de los mejores instrumentos de evaluación, son las rúbricas, de-
bido a su facilidad de uso y a la oportunidad de obtener aspectos complejos, imprecisos y
subjetivos [8]
3. DIAGNÓSTICO 5
En la búsqueda de esta relación: Ingeniería, Matemáticas y Competencias, nos situamos
en la carrera “Ingeniero en sistemas de Información/Informática”, ítem 23 del Anexo 1 del
Libro Rojo del Confedi. [9]
Durante el año 2018, realizamos entrevistas con los titulares de las asignaturas donde
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