El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 523

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
CONCLUSIONES 5 La propuesta didáctica de aprendizaje en contexto y las investi-
gaciones que se realizaron a partir de los trabajos presentados por los alumnos, sirvió de
base para el diseño de una rúbrica por competencias. Si bien en esta primera etapa no se
evaluó de esta maneera, se toman los datos y las conclusiones de esta investigación como
una prueba piloto para evaluar utilizando este instrumento en una etapa posterior.
Se notaron debilidades por parte de algunos estudiantes respecto a la interpretación
de datos y de resultados obtenidos, puesto que en algunos casos los valores eran absurdos,
lo que demuestra la necesidad de aumentar el espíritu crítico en ellos.
Una dificultad encontrada fue que los equipos de trabajo de estudiantes eran muy nu-
merosos y fue necesaria una adaptación de la propuesta.
El proceso de diseño y desarrollo de trabajos prácticos de laboratorio por indagación
midiendo parámetros de calidad del agua de diferentes zonas de Mendoza, significó a los
alumnos un esfuerzo en integrar y relacionar conceptos.
Las experiencias de laboratorio integradas, relacionadas con situaciones de la vida
diaria y presentadas como pequeñas investigaciones fueron muy enriquecedoras tanto
para estudiantes como para docentes, ya que implica un mejor aprovechamiento de las
herramientas didácticas que significan las experiencias de los laboratorios, potenciando
en los estudiantes la capacidad de investigación y de resolución de problemas a los que
se enfrentarán cuando sean ingenieros.
Se notó además un mayor aprovechamiento de las clases de consulta donde el docente
podía guiarlos en sus investigaciones.
Las experiencias realizadas mostraron una mayor motivación de los estudiantes y un
ambiente de una gran potencialidad para favorecer la adquisición de competencias nece-
sarias para los futuros profesionales. •
A REFERENCIAS
[1] G. Gellón, M. Furman y D. Golombek. La ciencia en el aula; lo que nos dice la ciencia
sobre cómo enseñarla. Buenos Aires: Paidós, 2005.
[2] Consejo Federal de Decanos de Facultades de Ingeniería (Confedi) de la República
Argentina (2006). Competencias genéricas de Ingenierías. Buenos Aires: Confedi.
[3] I. Gavilán, S. Cano, S. Aburto. (Julio, 2013). Diseño de herramientas didácticas ba-
sado en competencias para la enseñanza de la química ambiental. “Educación Química”.
523
Ir al Índice
3