El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 52

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
RESUMEN · La cátedra de Química Orgánica alineándose en el desafío de incluir ac-
tividades que promuevan el desarrollo de competencias y el aprendizaje comprometido y
activo por parte del alumno, introduce una actividad como estrategia didáctica: “Debate
Polímeros hoy: ventajas y desventajas”. Se busca que el alumno desarrolle las competencias
tecnológicas, y las sociales, políticas y actitudinales. La temática se desmembró en subte-
mas. Los alumnos desempeñaron dos tipos de roles: DEFENSORES, quienes se abocaron a
las ventajas de los polímeros, y FISCALES quienes se refirieron a las desventajas. Presidió
el debate un tribunal integrado por docentes de la cátedra. Se evaluó entre pares y con
auto evaluación, en forma grupal e individual. Se infiere la internalización de competencias,
especialmente en los primeros niveles. Las competencias desarrolladas en mayor profun-
didad fueron: Competencia para desempeñarse de manera efectiva en equipos de trabajo
y Competencia para comunicarse con efectividad. La actividad fue de agrado para los
alumnos, la consideraron novedosa, atractiva e incluso divertida. En general, los alumnos
consideraron conveniente y útil la implementación de esta actividad y las evaluaciones
resultaron ampliamente satisfactorias.
Palabras clave — Competencias, Estrategia didáctica, Química Orgánica,
debate, Polímeros.
ABSTRACT · The Chair of Organic Chemistry, aligning itself with the challenge of
including activities that promote the development of competences and committed and ac-
tive learning by the student, introduces an activity as a didactic strategy: “Debate Polymers
today: advantages and disadvantages”. The student is expected to develop technological
competencies, and social, political and attitudinal skills. The students played two types of
roles: DEFENDERS, who focused on the advantages of polymers, and FISCALES who referred
to the disadvantages. A tribunal composed of professors of Organic Chemistry chaired the
debate. It was evaluated between pairs and with self-evaluation, in a group and individual
way. The internalization of competences is inferred, especially in the first levels. The skills
developed in greater depth were: Competence to perform effectively in work teams and
Competence to communicate effectively. The students liked the activity; they considered it
novel, attractive and even fun. In general, the students considered it convenient and useful
to implement this activity and the evaluations were broadly satisfactory.
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