El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 493

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
utilizando una rúbrica (heteroevaluación).
Rúbrica para evaluación de trabajo grupal (docentes)
Instancia no presencial:
Se propone que cada grupo elabore una exposición hipermedial para presentar y dis-
cutir, con la clase, la comparación entre las dos suspensiones trabajadas y su clasificación,
y las estrategias aplicadas en la mezcla de partículas para determinar los datos:
• Porosidad.
• Área superficial por unidad de volumen.
Segunda instancia presencial (aula)
Cada grupo presenta lo elaborado en la instancia no presencial ante todo el curso en
un tiempo estipulado (no mayor a 15 min). Se da lugar a opiniones, observaciones y deba-
tes por parte de compañeras y compañeros y equipo docente. Es aconsejable invitar a esta
instancia a docente/s de las asignaturas con las cuales se propone la articulación vertical,
para que la presencien y participen de la evaluación.
La evaluación en esta instancia es del tipo coevaluación, con una rúbrica para las y los
miembros de otros grupos y otra para el equipo docente (heteroevaluación).
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