El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI de estas capacidades permite apreciar logros de niveles bajos, medios y altos. Asimismo, la visión integral de la formación exige analizar de modo articulado cuestiones cognitivas, procedimentales y actitudinales, no tanto por separado sino de modo articulado, cuestión compleja frente al enfoque academicista clásico. El aprendizaje basado en competencias conlleva nuevos desafíos y nuevas posibilidades que enriquecen la enseñanza en Ingeniería. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES · Medios, técnicas e instrumentos de Evaluación La evaluación cumple diversos roles a lo largo del proceso formativo. Inicialmente como instancia de diagnóstico, a fin de analizar las condiciones y el punto de partida inicial o parcial de los aprendizajes. En el proceso formativo, la evaluación cumple un rol formador a través del monitoreo de los avances que posibilitan mejores intervenciones tanto de los estudiantes como de los profesores. En la etapa final, las estrategias evaluativas buscan apreciar los logros alcanzados, a fin de acreditar aprendizajes y competencias. La educación basada en competencias promueve que la evaluación tenga una presen- cia permanente teniendo en cuenta las tres funciones señaladas a medida que el proceso formativo e integrador se va desarrollando. Definimos a los medios de evaluación como todos los instrumentos que posibilitarán apreciar los niveles de resultados de los estudiantes a través de sus producciones. Estas producciones pueden ser en nuestro caso escritas u orales. Las técnicas de evaluación son las estrategias que los docentes utilizan para recabar información acerca de las pro- ducciones de los estudiantes pudiendo estos últimos participar en el proceso como por ejemplo la autoevaluación. De esta manera los instrumentos de evaluación se convierten en herramientas que utilizan tanto los docentes como los estudiantes para plasmar organi- zadamente la información obtenida mediante una determinada técnica de evaluación [10]. DISEÑO DE TRIANGULACIÓN MIXTO · Emplea la triangulación para recopilar datos desde varias perspectivas, incluidos aspectos cuantitativos y cualitativos. Con los métodos cualitativos, se busca medir y registrar el comportamiento de las personas involucradas en el fenómeno estudiado, mientras que los métodos cuantitativos se centran en la información obtenida a través de encuestas [11]. Además, los datos se pueden recopilar de una variedad de fuentes, tanto cualitativas como cuantitativas; es decir, documentos, registros o archivos, entrevistas directas, observación directa, observación de participantes e instalaciones u objetos físicos [12]. En este sentido, un enfoque descriptivo permite identificar y describir los diferentes factores que ejercen influencia sobre el fenómeno estudiado, y exploratorio, para lograr un enfoque entre las teorías inscritas en el marco teórico y la realidad en es- tudio. Los datos cuantitativos proporcionaron información sobre lo que está sucediendo y 462 Ir al Índice 3

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