El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 458

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
RESUMEN · Las Ciencias Básicas de los primeros años en las carreras de Ingeniería
ocupan un lugar de fundamento central para el desarrollo posterior de las etapas forma-
tivas más complejas como las Tecnologías Básicas y Aplicadas. Las ciencias exactas son
proclives al desarrollo de las competencias vinculadas con problematizaciones en términos
de comprensión, análisis, resolución y evaluación de resultados. También se pueden favo-
recer capacidades como la lecto-comprensión, el trabajo en equipo y la responsabilidad
en el cumplimiento y comportamiento ético. El propósito de este trabajo es presentar las
características y resultados de una experiencia didáctica que se viene realizando en la asig-
natura Álgebra y Geometría Analítica de primer año de la Facultad Regional Avellaneda de
la Universidad Tecnológica Nacional, utilizando la modalidad flipped learning. La misma se
focaliza en el aprendizaje de temáticas vinculadas con cónicas, autovalores y autovectores.
Las actividades planteadas han posibilitado el desarrollo de algunas de las competencias
mencionadas. Los buenos resultados y los aportes de la estrategia destacan su valor para
que los futuros ingenieros integren el saber y el saber hacer en situaciones concretas. La
experiencia se efectúa en el marco del Proyecto de Investigación y Desarrollo “Formación
Inicial en Ingenierías y carreras Tecnológicas” (UTN IFN 3922).
Palabras clave — Enseñanza de ingeniería, Formación en competencias,
Flipped learning, Experiencias de aprendizaje de Álgebra.
ABSTRACT · The Basic Sciences of the first years, in engineering careers, occupy a
central place for the further development of more complex training stages such as Basic and
Applied Technologies. The exact sciences are prone to the development of competencies
linked to problems in terms of understanding, analysis, resolution and evaluation of results.
It can also stimulate skills such as reading comprehension, teamwork and responsibility in
compliance and ethical behaviour. The purpose of this paper is to present the characteristics
and results of an educational experience that has been carried out in the subject Algebra
and Analytical Geometry of the first year of Facultad Regional Avellaneda, Universidad
Tecnológica Nacional, using flipped learning. It focuses on the learning of topics related to
conic sections, eigenvalues and eigenvectors. The activities proposed have enabled the de-
velopment of some of the mentioned competencies. The good results and the contributions
of the strategy highlight its value for future engineers to integrate knowledge and know-
how in specific situations. The experience is carried out in the framework of the Research
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