El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 435

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
materiales propuestos.
c. Revisión de los cuestionarios u otros materiales que fueron resueltos en base al
material proporcionado.
d. Presentación de las conclusiones del debate realizado.
e. Resolución de actividades que los estudiantes desarrollarán en un ambiente de
aprendizaje activo y colaborativo, con el apoyo de sus compañeros y la supervisión
del docente.
f. Presentación de las dudas que han surgido durante la clase y de las conclusiones
del trabajo realizado.
g. Descripción de los materiales y las actividades que el estudiante tendrá disponible
para la siguiente clase [11].
Las distintas etapas de la secuencia didáctica, así como los pilares de esta propuesta
conllevan un cambio de roles tanto de los estudiantes como de los docentes. En relación a
los estudiantes, ellos experimentan que el proceso de aprendizaje pasa a ser más impor-
tante que el conocimiento en sí mismo, pues se trata de aprender a aprender y para ello
se vuelve fundamental el trabajo colaborativo entre pares. Respecto de los docentes, su
labor se modifica dentro y fuera del aula, ya que entre sus tareas aparecen la búsqueda,
selección, preparación y distribución de los materiales y se convierte en un facilitador que
guía a los estudiantes para que ellos desarrollen competencias que les permitan aprender
por sí mismos.
En suma, desde la asignatura Cálculo Avanzado se percibió que la propuesta didáctica
de la clase invertida permitía amalgamar una estrategia innovadora, que da respuesta a
algunas de las demandas estudiantiles actuales, con la posibilidad de desarrollar com-
petencias disciplinares específicas del ingeniero mecánico, a través de una construcción
significativa, situada y colaborativa del conocimiento.
DESCRIPCIÓN DE METODOLOGÍA 5 En este apartado se describe una propuesta
de clase invertida llevada adelante, a partir del concepto de espectro de frecuencia discreta
de las series de Fourier.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
• Introducir el concepto de espectro de frecuencia discreta a través del estudio de
vibraciones de máquinas rotativas.
• Integrar equipos de trabajo y estudio para desarrollar la competencia de pensa-
miento crítico en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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