El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 434

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
didáctica. Ellos son: ambiente flexible, cultura de aprendizaje, contenido dirigido y facilita-
dor profesional. El primero se refiere a que los docentes deben crear ambientes donde el
estudiante pueda aplicar diversos estilos de aprendizaje, con espacios físicos modificados
para adaptarse al contenido de la clase. En cuanto al segundo hace hincapié en que la
modalidad de la clase debe ofrecer a los estudiantes la posibilidad de constituirse en el
centro de la construcción de su propio aprendizaje. El tercer pilar orienta la labor docente,
en cuanto son quienes eligen los métodos y estrategias de aprendizaje, y controlan el tiempo
para aprovecharlo al máximo en favor del estudiante, según sus necesidades de aprendi-
zaje. Por último, el cuarto pilar enfoca al docente en tanto facilitador de evaluaciones y
retroalimentaciones a todo el grupo de estudiantes en aras de que se puedan hacer las
revisiones y los ajustes necesarios para favorecer el aprendizaje significativo e instancias
de reflexión metacognitiva [11] [12].
En esta propuesta didáctica, lo que tradicionalmente constituía la instrucción directa
dada en el aula pasa a realizarse fuera de ésta y previamente a la clase, con ayuda de las
TICs y guiada por el profesor. De esta forma, los contenidos se presentan en diversos for-
matos digitales como videos, podcasts, blogs, wikis, cuestionarios en línea y el estudiante
se convierte en protagonista de su propio aprendizaje. Landa Molina [11] hace hincapié en
que parte del éxito de esta propuesta reside en que los estudiantes tengan acceso a las
tecnologías implicadas en el proceso, cumplan con las actividades extra clase y se com-
prometan a ser protagonistas y tener un rol activo dentro y fuera de ellas.
La secuencia didáctica de esta propuesta implica tener en cuenta los momentos previos
a la clase y lo que sucede durante el transcurso de la misma. Antes de la clase presencial, el
docente tiene un rol central porque se ocupa, en primer lugar, de la selección y producción
del material digital que contiene los aspectos teóricos del tema a tratar en clase. En segundo
lugar, debe elaborar las actividades para que el estudiante trabaje con el material didáctico
que se le entregará. En general, esas actividades consisten en resolver en cuestionarios en
línea. Finalmente, se ocupa de la distribución del contenido a través del aula virtual.
Durante el encuentro en el aula, se desarrollan actividades donde el estudiante es pro-
tagonista y el docente pasa a orientar las tareas. Para ello, se deben cumplir las siguientes
instancias:
a. Introducción del tema tratado por los materiales didácticos y sobre el que se trabaja
en clase.
b. Retroalimentación y explicación de dudas y/o consultas que hayan surgido de los
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