El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 363

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
• En el proceso de carga del capacitor se debe lograr un valor próximo al de la carga
máxima del capacitor. En este punto justificará su elección, con los cálculos corres-
pondiente y la gráfica que considere necesaria.
• Una vez alcanzado el tiempo en que el capacitor alcance el valor de carga selec-
cionado, se procede a la descarga del mismo (sin desconectar los elementos del
circuito). En este punto los alumnos justificarán cómo será el proceso de descarga,
cuando se inicia y cuánto durará el proceso.
• Debe seleccionar las variables a medir de acuerdo a los instrumentos de medida de
la “Lista de elementos” e indicar en el diagrama del circuito donde se conectarán
los mismos. Tienen que tener en cuenta que no se podrán cambiar de lugar los ins-
trumentos de medida para el proceso de descarga del capacitor.
• Luego de seleccionados los instrumentos, deben indicar cual serán las escalas de
medida que utilizarán, justificando su respuesta con los cálculos previos antes rea-
lizados.
• Luego de realizada la conexión de los elementos del circuito RC, y de que el mis-
mos haya contado con la supervisión de los docentes se procederá a la toma de las
mediciones, para luego realizar las curvas características del proceso de carga y
descarga de un capacitor: tensión el en capacitor, corriente y tensión en bornes de
las resistencias. El grupo de alumno debe tener en cuenta que estas variables están
en función del tiempo
• Se debe seleccionar el método de medidas de tiempo y de las variables. Indicando
cómo trabajaran para tomar los datos, periodo para cada medición y variables que
van a medir.
• El grupo debe tener en cuenta que el tiempo máximo que cuenta para realizar el
ensayo de carga y descarga de capacitores es de 10 minutos. (el tiempo indicado fue
la experiencia que se realizó el cursado 2018, pero será una variable que maneja
el grupo docente y puede cambiarse en las consignas. Al igual que los valores de
la constante de tiempo del circuito. En el año 2018 no se puso ninguna restricción
con respecto a la misma)
3. SIGNIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE POR INTEGRACIÓN 5 La situación de
integración tiene carácter significativo siempre que movilice al estudiante, y le produzca
el deseo de actuar, dándole sentido a lo que aprende.
El educando debe poder darle significado a los que está realizando:
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