El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 310

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
INTRODUCCIÓN 5 La enseñanza universitaria actual ha cambiado, el desarrollo
tecnológico exige que la formación en la educación superior sea competitiva en el ámbito
nacional e internacional para hacer frente al proceso de globalización, por lo que se hace
necesario rever contenidos y metodología de la enseñanza, de modo que los estudiantes
tengan la capacidad para ser creativos, innovadores y razonar en torno a la solución de
problemas del área de desarrollo que les compete. Estas nuevas metodologías deben re-
conocer la importancia de una buena base científica por parte de los estudiantes en donde
se integre el saber y saber hacer, que exige el pensamiento analítico, crítico y reflexivo.
La problemática que enfrentan los estudiantes de todos los niveles educativos con el
aprendizaje de la matemática, asignatura que en general, no es de su agrado, se profundiza
en el nivel superior si la vinculación de la misma con los saberes específicos no es percibida
como necesaria.
Se plantea una situación problemática enfocada en la evolución de las ventas de un
producto tecnológico innovador, caracterizado por una curva de tipo sigmoideo de tres
fases: un crecimiento lento inicial, una fase de aceleración pronunciada y un período de
desaceleración, hasta alcanzar el nivel donde podrá permanecer constante con el paso del
tiempo, denominada habitualmente “curva S”.
En el presente trabajo mostraremos un ejemplo de aplicación del modelo matemático
de Gompertz, como modelo de análisis para difusión de innovaciones, con el que se podrá
predecir la tendencia de la evolución de las ventas desde que el producto se lanza hasta
que se retira del mercado y la determinación de estrategias comerciales, articulado así
con la comercialización de productos, que es un área en donde la matemática no es una
meta en sí misma.
COMPETENCIA A DESARROLLAR Y CAPACIDADES ASOCIADAS 5 La meto-
dología de la formación con enfoque de competencias se ha establecido como respuesta
a modelos más tradicionales de educación.
El enfoque de enseñanza y aprendizaje por competencias requiere necesariamente
partir de un perfil académico-profesional que recoja las competencias que se desea desa-
rrollen los estudiantes.
El perfil académico-profesional de cada carrera debe explicitar las competencias ge-
néricas y específicas que se desea formen parte de la persona-profesional que salga de
la Universidad y distribuirlas en los cursos correspondientes. Una competencia supone la
integración de una serie de elementos (conocimientos, técnicas, actitudes, procedimientos,
310
Ir al Índice
3