El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 309

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
RESUMEN · El análisis del ciclo de vida de los productos con modelos matemáticos
permite obtener indicadores de crecimiento de producción que pueden ser considerados
en los programas de mejoramiento de la economía. La modelación se presenta como una
estrategia didáctica que permite simular e interpretar diferentes problemas y situaciones
de la vida real. Se busca mostrar una estrategia para vincular los contenidos de Análisis
Matemático I con problemas concretos de Organización Industrial. Dicha implementación
responde a un paradigma que busca la innovación y la mejora continua de los procesos
de enseñanza y aprendizaje, priorizando el desarrollo de las competencias, que además
de conocimiento incluyen la habilidad para enfrentarse a las futuras demandas laborales
y los pone en situaciones concretas, alentando destrezas, habilidades y actitudes.
Sin que sea necesario reemplazar los modelos de aprendizaje tradicionales, el objetivo
es implementar el enfoque por competencias de manera que les resulte más conveniente
como una alternativa o como un complemento del modelo de enseñanza actual.
Preparando futuros profesionales con una formación científica, técnica y en valores,
conscientes del contexto nacional en lo económico, político y social.
Palabras clave — Ajuste de modelos matemáticos - Ciclo de vida de los productos
ABSTRACT · The analysis of life cycle products with mathematical models allows
obtaining production increase indicators that can be considered in programs to enhance
the economy. The model is presented as a learning strategy that allows us to simulate and
understand different problems and situations in real life. With this concept we aimed at
demonstrating how to connect math analysis to real problems of industrial organization.
This implementation responds to a model/ paradigm which is constantly searching for in-
novation and improvement on teaching and learning techniques in order for the future
professional to develop competition skills to be prepared for future job demands. Without
having to replace the traditional teaching/learning models, the objective is to add and
improve competition techniques to complement? the current traditional teaching/learning
techniques/models. We strongly believe that   we should provide future professionals with
the tools to be aware of the national context as regards economy, politics and social issues.
Keywords — mathematical models, life cycle for products,
teaching and learning models.
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