El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 306

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
Los trabajos seleccionados para exponer en esta publicación junto a otros estuvieron
muy completos, superaron las expectativas de los docentes. También hubo otros trabajos
más simples, con menor cantidad de sentencias, que fueron aprobados ya que cumplieron
con las consignas.
CONCLUSIONES 5 Durante la producción se verifica el desarrollo de las competen-
cias puestas como meta del trabajo: representar, codificar y seleccionar entre los distintos
tipos de representaciones. Traducir del lenguaje coloquial al lenguaje simbólico y formal;
elaborar expresiones que contengan símbolos y fórmulas, en este caso, funciones que su-
fren transformaciones mediante operaciones matemáticas realizadas sobre sus variables.
Manipular el dominio de las funciones presentadas.
Al utilizar el programa GeoGebra como facilitador de la actividad y entender sus limi-
taciones, un alto porcentaje de alumnos utilizó herramientas avanzadas, para ello tuvieron
que aplicar estrategias de investigación y autoaprendizaje.
En la presentación escrita se puede ponderar la capacidad de expresarse en forma es-
crita en relación con el contenido de las matemáticas; la facultad para trasladar el lenguaje
gráfico al simbólico y su capacidad para entender las normas y plazos de presentación.
Durante la exposición oral se identifica la utilización del leguaje formal a la vez que se
verifica su capacidad de autoaprendizaje en relación al software utilizado y de transferencia
de contenidos. Sin embargo, las exposiciones fueron breves y pudieron extenderse en el
tiempo debido a las preguntas realizadas por los docentes y otros estudiantes.
El contenido fue evaluado nuevamente, en una fecha posterior, junto a otras unidades
temáticas. Se encontró en los registros (que llevan a cabo los docentes) de resultados de
evaluación por temas, que el porcentaje de aprobación de la consigna relacionada con
traslación de funciones fue de 78%. •
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