El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 304

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
estudiantes se van apropiando de los conceptos hasta lograr la resolución de la consigna.
También es importante la autoevaluación y la coevaluación, ya que una característica
de este tipo de evaluación es brindar evidencias de carácter individual.
Los alumnos de primer año cuentan con un período de tiempo estipulado para presentar
el dibujo online y un informe escrito que da cuenta de las funciones y sus transformaciones
en cada sector del diseño presentado. Luego de ser corregidos realizan una presentación
frente a sus compañeros. El plazo de presentación es de quince días a partir de la finali-
zación de dictado del tema.
A continuación, se muestran algunos trabajos efectuados por los estudiantes de la co-
horte 2018. Hubo ciento cinco presentaciones, de las cuales noventa fueron aprobadas y las
restantes no superaron los objetivos del trabajo, ya sea por no cumplir los requerimientos
mínimos en cuanto a la cantidad y tipo de funciones o haber sido presentado fuera de los
plazos establecidos.
El tema del dibujo fue elegido por los estudiantes. En las presentaciones se pueden
observar las gráficas terminadas y a la izquierda algunas de las funciones utilizadas. Es
importante destacar que en todos los casos la cantidad de sentencias ingresadas al pro-
grama superaron las cincuenta.
En la figura 1: Buldog inglés se utilizaron ochenta y tres sentencias visibles. Utilizó
mayormente funciones polinómicas, también incorporó funciones algebraicas fracciona-
rias, exponenciales y logarítmicas para el diseño. Se destaca en el trabajo la simetría del
dibujo lograda mediante la incorporación de simetrías axiales, también utiliza corrimien-
tos verticales y horizontales y finalmente logra buenos efectos realizando dilataciones y
compresiones.
Figura 1: Buldog Inglés, trabajo realizado por el estudiante Alexis S.
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