El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 296

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
IDENTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE LA PROPUESTA
DE ENSEÑANZA 5 Con el objetivo de identificar las competencias que se ponen en jue-
go con esta propuesta didáctica para la enseñanza de Análisis Matemático I, y en función
de los Estándares de Segunda Generación para la Acreditación de Carreras de Ingeniería
en la República Argentina, elaborada por CONFEDI, denominado “Libro Rojo” es que se
comienza observando el apartado “Condiciones Curriculares Comunes para las Carreras
de Ingeniería” que dentro de su “Perfil de Egreso” señala “…que el graduado posea una ade-
cuada formación científica, técnica y profesional que habilite al ingeniero para aprender y
desarrollar nuevas tecnologías, con actitud ética, crítica y creativa para la identificación y
resolución de problemas en forma sistémica…” [6: 20]; en este sentido la cátedra, de acuerdo
a la propuesta de enseñanza expuesta y como puede observarse en la actividad modelo
promueve la resolución de problemas como competencia básica fundamental, fomentando
la libertad que permite la expresión del alumno en su propuesta de respuesta, la creatividad
tanto al momento de elaborar como de diseñar sus demostraciones y exposiciones; la crítica
se entremezcla en el desarrollo de la actividad, en su trabajo cooperativo, colaborativo
y social que se inserta a través del formato de la actividad, es decir el trabajo en grupo,
presencial o virtual, permite las discusiones tanto de corte teórico como práctico, lo tiende
a profundizar y dar significado al proceso de aprendizaje, favorece el aprendizaje social,
estimular las consultas e intercambios con todos los docentes de la cátedra mientras que
los vincula a través de los medios de uso frecuente y cotidiano para ellos, con formatos
comunes de expresión oral y escrita ya sea en sus Smartphone, tablets, o pc.
De esta manera se trabaja sobre las competencias tecnológicas, la 1 “Identificar, for-
mular y resolver problemas de ingeniería.” y la 4 “Utilizar de manera efectiva las técnicas y
herramientas de aplicación en la ingeniería.”. Dentro de las competencias sociales, políticas
y actitudinales, esta propuesta les enseña a desempeñarse de manera efectiva en equipos
de trabajo, promoviendo habilidades blandas como la gestión del tiempo, la negociación,
conciliación y establecimientos de acuerdos.
Por otro lado, fomenta la autoevaluación como equipos de trabajo a través de la rúbri-
ca que les es suministrada en conjunto con las consignas, esto les permite conocer qué y
cómo serán evaluadas sus producciones. La obligatoriedad de la presentación en formato
de video, en un tiempo específico y accesible para todos, está basada en la estimulación
a la oralidad, a la producción y publicación de videos, lo que muchas veces se presupone
que todos conocen estas herramientas, sin embargo, se percibió que fue una oportunidad
para que todos puedan aprender juntos el uso de estas herramientas informáticas; siendo no
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