El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 284

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
IMPLEMENTACIÓN DEL MATERIAL CIENCIANIMADA EN LAS CLASES 5 Los
videos de CienciAnimada son utilizados en el espacio “Clases de resolución de problemas”
como punto de partida para abordar la metodología a seguir para resolver un problema
de Física.
Durante el desarrollo de la clase se invita a los estudiantes a que busquen en sus dis-
positivos (celulares, notebook, Tablet, etc.) los videos y los reproduzcan. De esta manera se
genera un ambiente de interacción entre docente- estudiante y estudiante-estudiante, que
permite el debate y análisis del contenido de los videos. En este punto adquiere especial
relevancia, la forma animada, la corta duración, el enfoque temático, y la facilidad de acceso
que posee este material digital, ya que proporciona a los estudiantes una nueva forma de
asimilar y conceptualizar la resolución de problemas de Mecánica Clásica, estimulando el
pensamiento creativo, reflexivo y crítico.
RESULTADOS 5 Con respecto a los logros obtenidos destacamos los siguientes as-
pectos en relación a:
• La creación del espacio Clases de resolución de problemas.
La dinámica utilizada en las clases nos permitió detectar y analizar, en forma concreta,
las dificultades que presentan nuestros estudiantes al momento de enfrentarse a un pro-
blema. De manera que posibilitó una evaluación de las capacidades, destrezas y procedi-
mientos que requerían una profundización en su enseñanza.
La asistencia de los estudiantes fue muy alta, teniendo en cuenta que las clases son de
carácter no obligatorio. Situación que resalta la necesidad de los estudiantes por participar
de espacios de aprendizajes, en los cuales se les enseñe con una metodología activa, las
habilidades y procedimientos requeridos para enfrentar la resolución de problemas.
• Utilización de material didáctico digital
El material CienciAnimada se configura como una herramienta que le permite a los
docentes de la cátedra hacer una referencia directa sobre las situaciones descriptas en los
videos, por ejemplo, durante las clases en diversas ocasiones se les menciona a los estu-
diantes: recuerden a Juan cuando se pregunta…, o porque Juan no logra resolver la consigna
o qué importancia debe darse al enunciado. Estas intervenciones posibilitan dinamizar el
desarrollo de las clases.
El diseño y la forma en que se presentan los contenidos en el material digital permiten
que el estudiante internalice las diferentes instancias que debe tener en cuenta al enfren-
tarse a un problema y contribuyen a la metacognición. En tal sentido, observamos que con
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