El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 274

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
Fig 1. Huella de carbono. Fig 2. Domótica. Fig 3. Impacto ambiental del uso de internet
El ABP pone en juego y favorece la formación de competencias genéricas, por su parte las
infografías y las líneas de tiempo retan a realizar búsquedas exhaustivas, demandan el
análisis de la información, ponen en juego la capacidad de síntesis y son excelentes ele-
mentos para transmitir conceptos y procesos complejos, sumando a esto que los productos
o contenidos visuales son mucho más fáciles de recordar y permanecen más en la memoria.
Estas experiencias resultan innovadoras para los estudiantes y si bien en el proceso de im-
plementación se observa cierta inquietud en relación a la tarea que están llevando a cabo,
una vez que sortean las etapas iniciales y logran acuerdos grupales las tareas comienzan
a fluir y los desafíos son bien aceptados por parte de los estudiantes.
La tarea de evaluación cobra gran relevancia ya que lo que se busca es la comprobación
en la práctica del cumplimiento de criterios de desempeño claramente establecidos.
La autoevaluación y la evaluación entre pares, ofrecen a los estudiantes la posibilidad
de reflexión sobre su propia experiencia de aprendizaje, la valoración de su aporte a los
grupos de trabajo, como así también una visión crítica de su proceder y de los otros inte-
grantes. En este punto puede observarse que, si bien los estudiantes inicialmente debido
a un sentido de pertenencia buscan diluir diferencias en el compromiso hacia la tarea,
finalmente aceptan el reto y pueden recorrer caminos más objetivos y comprometidos en
la evaluación de sus pares.
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