El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 273

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
• Software de desarrollo y aplicación utilizado en la carrera / disciplina que estudia.
• Virus informáticos
C. Ingeniería Industrial
• Sistemas operativos dispositivos móviles
• Sistemas operativos computadoras personales
• Sistemas operativos de red
• Sistemas de control de gestión
• Internet (Desde la visión del software y los servicios)
6. COMPETENCIAS A ABORDAR 5 En este trabajo práctico se busca fortalecer las
siguientes competencias teniendo en cuenta la clasificación de CONFEDI.
• Comprensión lectora, resolución de problemas
• Autonomía en el aprendizaje, relaciones interpersonales
• Comunicarse con efectividad
• Actuar con ética, responsabilidad profesional y compromiso social, considerando el
impacto económico, social y ambiental de su actividad en el contexto local y global
• Aprender en forma continua y autónoma
• Búsqueda y selección de la información, uso de software basado en Web. Compren-
sión de la importancia de la computadora en el ámbito de la ingeniería.
7. RESULTADOS Y OBSERVACIONES 5 Se incluyen a continuación infografías logradas
por los estudiantes en el desarrollo del trabajo práctico objeto de este estudio. La figura 1
(Fig. 1), sobre el tema Huella de Carbono, la figura 2 (Fig. 2) sobre el tema Domótica y por
su parte la figura 3 (Fig. 3) sobre el tema Impacto ambiental del uso de Internet.
La implementación de metodologías de enseñanza aprendizaje centradas en el estudiante
requiere de un cambio de paradigma respecto al rol del docente y el de los estudiantes en
el proceso. Por otra parte, demandan para su elaboración una visión integral que incluya
los contenidos a abordar, las competencias a las cuales se busca aportar, la selección del
método de enseñanza a aplicar buscando que este sea acorde a lo definido anteriormen-
te, el explicitación de los resultados de los aprendizajes esperados, y la construcción de
herramientas de evaluación que permitan medir esos resultados.
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