El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 234

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
RESUMEN · En la actualidad, y tal como expresó el CONFEDI en 2006 [1], el uso de
competencias como horizonte formativo es una tendencia a nivel mundial en el diseño
de los planes de estudio de Ingeniería. Frente a esta situación es que se busca mejorar
la formación de grado del futuro ingeniero repensando aspectos educativos para que el
estudiante logre ciertas competencias.
El presente escrito describe actividades elaboradas por el equipo docente de la asigna-
tura Probabilidad y Estadística, perteneciente a segundo año de las carreras Bioingeniería y
Licenciatura en Bioinformática de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de
Entre Ríos. El objetivo es abordar el contenido de Sensibilidad y Especificidad, insistiendo
en la aplicabilidad de la regla de Bayes, comparando dos metodologías de enseñanza: una
tradicional y otra basada en el logro de la competencia: “Identificar, formular y resolver
problemas de ingeniería”.
A partir de este último y nuevo escenario propuesto, se espera que la labor del profesor
consista en guiar y facilitar las herramientas para que el estudiante pueda desenvolverse
en su rol protagónico de adquisición y comprensión de los contenidos.
Palabras clave — sensibilidad, especificidad, teorema de Bayes,
resolución de problemas.
ABSTRACT · At present, and as expressed by CONFEDI in 2006 [1], the use of competen-
cies as a training horizon is a worldwide trend in the design of engineering curricula. Faced
with this situation is that it seeks to improve the degree formation of the future engineer by
rethinking educational aspects so that the student achieves certain skills.
This paper describes activities developed by the teaching team of Probability and Sta-
tistics, belonging to the second year of Bioengineering and Bioinformatics careers of the
Faculty of Engineering at the National University of Entre Ríos. The aim is to address the con-
tent of Sensitivity and Specificity, insisting on the applicability of the Bayes’ rule, comparing
two teaching methodologies: a traditional one and another one based on the achievement
of competence: “Identify, formulate and solve problems of engineering”.
From this last and new proposed scenario, it is expected that the teacher’s work consists
in guiding and facilitating the tools so that the student can develop in his leading role of
acquisition and understanding of the contents.
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