El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 221

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA [5] M. Chi, R. Roscoe, J. Slotta, y M. Roy, M., Chase, C. “Misconceived Causal Explanations for Emergent Processes”. Cognitive Science. Vol 36, n°1, pp 1-61. 2012. [6] S. Vosniadou. “Reframing the Classical Approach to Conceptual Change: Preconcep- tions, Misconceptions and Synthetic Models” en Second International Handbook of Science Education B. Fraser, K. Tobin y C. McRobbie. 1.1 London: Springer 2012. pp 119-130. [7] J. García y E. Renteria. “La medición de la capacidad de resolución de problemas en las ciencias experimentales” Ciência&Educação, vol 18, n°4, pp 755-767. 2012. [8] M. Denyer, J. Furnémont, R. Poulain, R. y G. Vanloubbeeck. “Las competencias en la educación. Un balance”. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. 2007. pp 34-84. [9] CONFEDI. “Documentos de CONFEDI competencias en ingeniería. “Declaración de Val- paraíso” sobre Competencias Genéricas de Egreso del Ingeniero Iberoamericano. Competen- cias Genéricas de Egreso del Ingeniero Argentino. Competencias Requeridas para el Ingreso a los Estudios Universitarios en Argentina”. Mar del Plata: Universidad FASTA.2014. [10] J. Pozo y M. Pérez Echeverría. “Aprender a comprender y resolver problemas” en Psicología del aprendizaje universitario: la formación de competencias. 1, 1. en J. Pozo y M. Pérez Echeverría Madrid: Morata. 2009. pp 31-53. 221 Ir al Índice 3