El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 214

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
• Dinámica de resolución/recursos usados: resolución individual / lápiz y papel - si-
mulaciones.
• Rol del docente: Una vez que los alumnos respondan a las actividades el docente de-
bería retomar las respuestas elaboradas y ponerlas a consideración del gran grupo
dejando en evidencia, a la luz de las leyes de la electricidad y el magnetismo antes
analizadas, aquellas ideas científicamente incorrectas (como el hecho de pensar que
un imán puede comportarse como una fuente de diferencia de potencial eléctrico)
y/o incompletos (como asumir que la sola existencia de un campo magnético con-
duce al fenómeno de IE) 7 y hacer explícita la necesidad de indagar más sobre este
fenómeno. Para ello se les propone realizar la siguiente actividad.
Actividad: Primera parte
1. Monta un circuito como el que muestra la figura, haciendo uso de una bobina, un
imán y un multímetro.
2. Acerca y aleja el imán del centro de la bobina y registra lo que observas.
3. Cambia la orientación del imán y repite la experiencia.
4. Gira el imán y registra lo que observas.
5. ¿Qué ocurre si dejas quieto el imán fuera de la bobina? ¿Y si lo detienes dentro?
6. ¿Cuál crees que es la causa de que se genere una corriente eléctrica en el circuito?
7. Ambos tipos de respuestas surgieron en el curso de Física II donde fue implementada la propuesta durante el ciclo
lectivo 2018.
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