El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 190

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI necesaria un parámetro eléctrico de un circuito. • Seleccionar y resolver con la precisión adecuada las fórmulas necesarias para poder predecir el comportamiento de un circuito eléctrico. • Estimar el valor a medir de un parámetro eléctrico, aproximando el resultado de un cálculo. CONCLUSIONES 5 En este tipo de actividades se observa alta participación de los estudiantes. Al trabajar con elementos concretos e instrumentos que permiten visualizar variables, ellos formulan y responden una variedad de cuestiones, lo que da la pauta del interés despertado, al tiempo que aprenden a utilizar los instrumentos para visualizar fe- nómenos. La enseñanza por competencias exige el desarrollo de un método de evaluación con- tinua fácil de interpretar por los estudiantes en un proceso de realimentación autónomo. El desarrollo de éste método de evaluación no es trivial y se deberá trabajar en él de ma- nera continua. Con las actividades propuestas se busca que los estudiantes de ingeniería desarrollen habilidades relacionadas con la formulación de preguntas y la elaboración de inferencias, o bien, la aproximación a respuestas, junto a la capacidad de proponer dife- rentes alternativas al momento de solucionar un problema. La evaluación sumativa que se realiza para cumplir los requisitos del plan de estudio vigente, debe complementarse con instrumentos y métodos de evaluación formativa que sean aptos para aplicar en cursos numerosos y útiles para el proceso de re alimentación que necesitan los estudiantes en su formación. En los grupos de trabajo se ha logrado un ambiente de cooperación y debate en la eva- luación de resultados. Los alumnos, que como se mencionó, están en un curso de primer año, interaccionan en un entorno de aprendizaje que beneficia la discusión, comparación y puesta en común de las ideas y de lo observado en las experiencias. • � REFERENCIAS [1] Consejo Federal de Decanos de Ingeniería - CONFEDI, “Propuesta de estándares de segunda generación para la acreditación de carreras de Ingeniería en la República Argentina “Libro Rojo de CONFEDI” Universidad FASTA Ediciones, 2018, Anexo I p.31-33 [2] Ciapuscio, H., “El fuego de Prometeo. Tecnología y Sociedad”, Eudeba, 1994. 190 Ir al Índice 3