El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 19

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA Vaya el reconocimiento y agradecimiento pues al grupo de revisores, a las autoridades ejecutivas y al apoyo administrativo del CONFEDI y la UTN y, principalmente, a los autores, cuya experiencia y generosidad han sido determinantes para lograr, a través de este libro, inspiración y ejemplo para el resto de los colegas de la academia. Mgr. Ing. Uriel Cukierman — Director del Centro de Investigación e Innovación Educa- tiva, Facultad Regional Buenos Aires, Universidad Tecnológica Nacional, [email protected] Ing. Guillermo C. Kalocai — Director Decano del Departamento de Ingeniería Eléctrica y de Computadoras, Universidad Nacional del Sur, [email protected] CABA, agosto 2019 � REFERENCIAS [1] G. Lores, «La formación de ingenieros: Nuevos estándares de acreditación de carre- ras,» Revista Argentina de Ingeniería (RADI), vol. 10, pp. 18-21, 2017. [2] S. Pagani, «Nuevos estándares de acreditación de carreras de ingeniería en Argentina. Proceso de diseño,» Revista Argentina de Ingeniería (RADI), vol. 11, pp. 28-33, 2018. [3] U. Cukierman y P. Recabarren, «Educación en la era de la 4ª Revolución Industrial: Competencias para un mundo donde lo único constante es el cambio,» Revista Argentina de Ingeniería (RADI), vol. 11, pp. 83-86, 2018. [4] Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI), Propuesta de estándares de segunda generación para la acreditación de carreras de ingeniería en la República Argen- tina, Mar del Plata: Universidad FASTA Ediciones, 2018. [5] U. Cukierman, «Informe sobre el Programa de capacitación de docentes para el de- sarrollo de un aprendizaje centrado en el estudiante en las carreras de ingeniería,» Revista Argentina de Ingeniería (RADI), vol. 13, pp. 15-19, 2019. [6] U. Cukierman, «Aprendizaje centrado en el estudiante: un enfoque imprescindible para la educación en ingeniería,» de Aseguramiento de la calidad y mejora de la educación en ingeniería: Experiencias en América Latina, Bogotá, ACOFI, 2018, pp. 27-39. [7] R. Felder y R. Brent, «Active learning: An introduction,» ASQ Higher Education Brief, vol. 4, nº 2, 2009. 19 Ir al Índice 3