El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 188

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
con la frecuencia indicada por el generador. Los alumnos podrán apreciar la distorsión de la
señal provocada por el ruido del medio que es también captado por el micrófono. (Figura 5.)
Fig 5. Enlace por aire de la señal
(E) ACTIVIDADES AUTÓNOMAS · Se pretende que el estudiante sea capaz de relacionar
señales complejas de la vida diaria, como la voz humana, con señales simples y adquiera
confianza en la posibilidad de medir dichas señales y obtener parámetros para poderlas
modelar de manera suficiente.
Luego de realizar estas actividades guiadas, se desafía a los estudiantes a predecir lo que
aparecerá en el osciloscopio si ellos hablan frente a un parlante conectado al instrumento
(funcionando como micrófono). También se les propone que estimen el rango audible. Luego
de sus respuestas se los invita a experimentar para corroborar las hipótesis. Finalmente
se insta a los estudiantes a citar situaciones concretas donde se usa o se podría usar algo
de lo visto, reconocer interferencias (ruidos eléctricos) en algún enlace, distorsiones de
señales, etc. Figura 6.
Fig 6. Estudiante experimentando libremente para corrobo-
rar sus hipótesis.
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