El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 159

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
Fig 6. Representación gráfica, en el plano del
sistema garaje-portón-auto.
Fig 7. Gráfico de los puntos de impacto para
vehículos de distintas alturas.
REFLEXIONES FINALES 5 El enfoque por competencias impone un cambio en la
visión y en el modelo de enseñanza en nuestra docencia universitaria. Ir hacia un mode-
lo funcional implica cambiar hábitos arraigados en la forma de enseñar, a partir de un
compromiso diferente por parte de los docentes, y poner atención en otros aspectos de
la formación de nuestros ingenieros que va más allá del científico-académico. Dado que
en Ciencias Básicas los estudiantes son ingresantes, el problema a plantear tiene que ser
cercano a su cotidianeidad, pero con una complejidad conforme al momento formativo
en el que se encuentran. Se considera que el estudio del portón levadizo es acorde a los
objetivos planteados y permite realizar trabajo de campo utilizando, por ejemplo, capturas
fotográficas.
Las actividades en grupo tienen gran relevancia en estos estudiantes de primer año por
la necesidad de establecer lazos sociales. El intercambio entre compañeros los integra en su
recorrido como sujetos universitarios y es parte de su formación como futuros profesionales.
Finalmente, la estructura que comprende todas las actividades trasciende el problema
particular establecido en este trabajo, pudiéndose implementar con otro buen ejemplo de
características similares [12]. •
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