El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 108

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
2. EXPERIENCIAS 5
Tal lo señalado, el proyecto de aprendizaje activo se puso en práctica en el caso par-
ticular de la UTN – FRBB desde hace cuatro años en cátedras como Control Automático/
Accionamientos y Controles Eléctricos o incluso colaborando con otras cátedras de otros
departamentos, como Calculo Avanzado (Figs. 1 y 2) y Análisis Matemático II, así como
también desde el proyecto NEXOS que se ejecuta actualmente en UTN-FRBB y comprende
un conjunto de líneas de acción con los colegios de educación secundaria de la región del
sudoeste bonaerense, cercano a la ciudad.
2.1. EXPERIENCIAS EN UTN - FRBB · En el caso particular de FRBB, desde las cátedras
mencionadas se realiza una práctica que tiene como objetivo presentar la definición y apli-
caciones de la conocida Fast Fourier Transform (FFT) vía aprendizaje activo. La actividad
se propuso dividida en dos partes [5], [6] y [7]:
• Explicación y experimentos con un péndulo simple: competencia de uso de herra-
mientas de Análisis Matemático II (ecuaciones diferenciales para modelar sistemas)
• Experimentos, mediciones y análisis de mediciones usando un equipo de vibración
con motor Ac y variador de frecuencia: competencia de uso y análisis de medidas e
instrumentos.
El experimento del péndulo permite a los alumnos clarificar conceptos como señales
sinusoidales puras y señales que “parecen serlo”, da origen natural al análisis de Fourier
para poder determinar de forma profesional y técnica precisa cuando una señal es sinusoi-
dal pura o no.
Fig 1. Equipo demostrador de bomba de acei-
te construido junto a alumnos de Ingeniería
Mecánica.
Fig 2. Análisis de FFT (Fast Fourier Transform) en
un equipo educativo de vibraciones.
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