El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 105

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
RESUMEN · Se presentan a continuación experiencias de aprendizaje activo que pro-
mueven la enseñanza y adquisición de competencias, realizadas en la Facultad Regional
Bahía Blanca de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN – FRBB), llevadas a cabo tanto
entre cátedras Análisis Matemático II de 2° nivel (homogénea) y de 3° nivel de las carreras
de Ingeniería Eléctrica y Mecánica, así como también en articulación con escuelas secun-
darias técnicas desde el Proyecto Nexos – Articulación Universidad – Escuelas Secundarias
(NEXOS). El enfoque, conocido como “aprendizaje activo” propone la transmisión de con-
ceptos en carreras con competencias duras mediante la realización de experimentos que
permiten fijar conceptos teóricos. Se discute en consecuencia la pertinencia de la técnica
aplicada y también la mejora en la interpretación de conceptos altamente complejos pero
de gran utilidad y uso en la práctica de la ingeniería, tanto para estudiantes de grado como
para estudiantes de nivel secundario técnico.
Palabras clave — Aprendizaje Activo, Articulación, Enseñanza en Ingenierías,
Educación por Competencias.
ABSTRACT · This article presents Active Learning (AA) experiences, promoting teaching
and acquisition’s competencies in engineering’s careers at Facultad Regional Bahía Blanca
de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN - FRBB). These experiences are a collabora-
tive work between Mathematical Analysis II (2nd level in Engineering careers) and 3rd level
courses of Electrical and Mechanical Engineering subjects. Moreover, the experiences with
technical secondary level schools, these activities are the Nexos’ Project’s scope: University
- Secondary Schools, which is a University Policies Secretariat’ project (SPU) belonging to
Ministry of Education (ME). The AA methodology translates theoretical concepts to practi-
cal concepts using experiments, being widely accepted in careers with hard competitions
around te world. The relevance of the aforementioned AA technique wiht its corresponding
improvement related to highly complex concepts are discussed, both for undergraduate and
technical secondary level students.
Keywords — Active Learning, Engineering Teaching, Education Skills,
Educational Experiments.
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