El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 512

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
necessary behaviors to minimize them.
Keywords — learning, chemistry, competencies, context.
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INTRODUCCIÓN 5 En este trabajo se presenta una propuesta didáctica de aprendi-
zaje por competencias en la asignatura Química General para estudiantes de primer año de
ingeniería de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Mendoza. Su objetivo
es favorecer en los estudiantes competencias tales como organización y toma de decisiones,
comprensión conceptual, comunicación, trabajo en equipo, entre otras.
En los cursos universitarios de Química tradicionales, el aula es el espacio para enseñar
contenidos conceptuales y el laboratorio lo es para aquellos procedimentales, existiendo
una marcada división entre ambos. Este tipo de propuesta no coincide con las tendencias
actuales que ponen su eje en la formación por competencias. La posibilidad de promover
las mismas requiere un cambio total de la visión sobre las estrategias de enseñanza y de
aprendizaje, así como de las formas de evaluación. (Viera y otros, 2017) [6].
Los docentes de la cátedra, conscientes de la necesidad de que los futuros ingenieros
ejerzan su profesión en la realidad que los rodea, estamos presentando desde hace varios
años propuestas didácticas basadas en la resolución de problemas en contexto en la que
deben realizar “pequeñas investigaciones guiadas”[1]. Con este tipo de actividades, se busca
que en el proceso de enseñanza aprendizaje, los estudiantes desarrollen desde las ciencias
básicas, no solo el saber sino también el saber hacer y saber ser, esenciales para la profe-
sión. Estas actividades implican trabajar en forma integrada en clase, en el laboratorio y
realizar pequeñas investigaciones en grupos. A medida que se avanza en el desarrollo de
la asignatura, se vuelve sobre la misma problemática, se analiza más profundamente, con
más herramientas conceptuales, se profundiza en estas investigaciones y se relacionan las
conclusiones con las obtenidas en investigaciones previas.
Un tema transversal común a las ingenierías es la utilización de recursos como el gas
y el agua y los problemas de seguridad y contaminación asociados a los mismos. Este tipo
de propuesta permite a los estudiantes relacionar conceptos de química con situaciones
de la vida cotidiana, adquirir habilidades relacionadas con la investigación, el pensamiento
crítico, toma de decisiones, vocabulario adecuado y gestión de la información, entre otras.
Para poder integrar el trabajo en aula con el trabajo en laboratorio, se ha cambiado el
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