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EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
RESUMEN · En el presente trabajo se describe una estrategia didáctica para la en-
señanza del tema de metabolismo en estudiantes de Química Orgánica y Biológica de la
carrera de Bioingeniería mediante el uso de imágenes y problemas de casos reales dentro
del área de medicina. Para ambos casos se pretende que el estudiante tenga un rol activo
en la construcción de sus propios conocimientos y que adquiera habilidades para resolver
problemas relacionados al área, además de generar en ellos diversas competencias gené-
ricas, tales como, aquellas que involucran el desempeño de manera efectiva en equipos
de trabajo, el desarrollo de comunicación efectiva, la capacidad para aprender en forma
continua y autónoma, y también se pretende generar una base para el desarrollo de otras
futuras competencias en su carrera como la generación de desarrollos y/o innovaciones
tecnológicas. A través de diversas actividades grupales tales como realización de debates,
desarrollo de diagramas de flujo de información, cuadros sinópticos y mapas conceptuales,
como metodologías para resolver problemas, se pretende que el estudiante pueda relacio-
nar conceptos ya adquiridos con nuevos conceptos y que logre fortalecer la comprensión e
interpretación de los temas de metabolismo creando conocimientos significativos.
Palabras clave — imágenes, problemas, química biológica, bioingeniería, docencia
ABSTRACT · A didactic strategy to make students from Bioengineering comprehend
the topic metabolism during their studies of both Organic and Biological Chemistry is des-
cribed in this work. The methodology is based on the use of images and real medical cases.
Students will be compelled to play an active role in the construction of their knowledge by
using solving-problems strategies so as to develop a variety of skills and generic compe-
tences related with co-working, effective communication and not only continuous but also
autonomous learning as well. The purpose is also to promote the development of future
competences that would be highly useful for the students such as the ones related to tech-
nological developments and/or innovations. Students will be encouraged to relate previous
concepts with new ones and strengthen the comprehension of the topic, thus developing
significant knowledge. This will be attained by holding debates, using flowcharts, synoptic
charts and conceptual maps.
Keywords — images, problems, biological chemistry, bioengineering, teaching
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