El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 394

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
adoptado en ambas Prácticas de Aprendizaje se está preparando al alumno para que pueda
abordar situaciones de resolución colaborativa, reflexionar sobre sus ideas, perfeccionar
su capacidad de análisis y fortalecer su capacidad de pensamiento crítico. Competencias
necesarias para prosperar y triunfar en la vida y el trabajo. [2]
AGRADECIMIENTOS 5 Este trabajo ha sido financiado por la facultad de Ingeniería
de la Universidad Nacional de San Juan. •
A REFERENCIAS
[1] R, Gamboa Araya (2007) “Uso de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas”
Cuadernos de investigación y formación en educación matemática [On-line] año 2, número
3, pp. 11 -44 Disponible: www.cimm.ucr.ac.cr/rgamboaaraya
[2] Cynthia Luna Scott. “El Futuro del Aprendizaje 2. ¿Qué tipos de aprendizaje se nece-
sita en el siglo XXI?” Investigación y prospectiva en educación. UNESCO, 14 de noviembre
de 2015.
[3] Cynthia Luna Scott. “El Futuro del Aprendizaje 3. ¿Qué tipos de pedagogías se necesi-
tan para el siglo XXI?” Investigación y prospectiva en educación. UNESCO, 15 de diciembre
de 2015.
[4] P. Mishra; M. J. Koehler. “Technological Pedagogical Content Knowledge: A new fra-
mework for teacher knowledge.” Teachers College Record, Vol.108, No. 6, 1017-1054, 2006.
[5] James Stewart. Cálculo de varias variables. Trascendentes tempranas. (Séptima edi-
ción). Cengage Learning Editores, S.A., 2012
[6] Consejo Federal de Decanos de Ingeniería de la República Argentina. Rosario, 1 de
junio de 2018. Propuesta de estándares de segunda generación para la acreditación de
carreras de ingeniería en la República Argentina. “Libro Rojo de CONFEDI”.
[7] J. Touron. “TPACK: un modelo para los profesores de hoy.” Internet: www.javiertouron.
es, 2006
[8] H. Barrantes (2006). “Los obstáculos epistemológicos.” Cuadernos de Investigación
y formación en educación Matemática. [On-line] año I, número 2. Disponible: www.cimm.
ucr.ac.cr/hbarrantes
[9] G. Brousseau. “Les obstacles épistémologiques et les problèmes en mathématiques.”
Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 4. Núm. 2. p. 164-197, 1983.
394
Ir al Índice
3