El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 325

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
otro lado el detector debe ser capaz de reconocer un efecto de interacción de la
radiación sobre la materia. (…) Otro punto importante fue reconocer que el detector
provee su medida con un margen de incerteza en la medición, debido a distintas
fuentes de error que deben valorarse. El equipo técnico conoce profundamente el
funcionamiento del equipo y su calibración.” (Grupo 4)
• “La visita fue tan integradora que estoy esperando llegar a quinto año para cursar
medicina nuclear” expresó Juan – alumno de 2do año – cuatro meses después de
realizada el aula de campo y habiendo ya rendido y aprobado el examen final.
Durante el desarrollo del cursado cuatrimestral percibimos que el trabajo con la re-
solución de situaciones-problema (incluidas las experimentales) favoreció el aprendizaje
significativo, como también potencializó la investigación interdisciplinaria, la creatividad y
el trabajo colaborativo manifestándose en los reportes y exámenes integrativos ofrecidos.
ANÁLISIS EPISTEMOLÓGICO DE LAS COMPETENCIAS ORIENTADORAS 5
Las actividades descriptas se planificaron teniendo en cuenta el desarrollo de compe-
tencias relacionadas con:
• La identificación de situaciones y procesos físicos y biofísicos merecedores de ser
observados, además del conocimiento teórico que les sirve como sustento.
• La construcción de modelos basados en el análisis integral de la información tradu-
cida al lenguaje científico que sea pertinente.
• La evaluación y confrontación de modelos, en forma analítica y experimental.
Para ello se promueven, entre otras, las siguientes capacidades:
• Recolección y registro de información adecuada para la posterior construcción de
datos contrastables.
• Lectura e interpretación de los diversos lenguajes científicos.
• Utilización de simulaciones informáticas diferenciándolas del trabajo experimental.
De modo que, para poder abordarlas es necesario profundizar en el contenido discipli-
nar de la Física referido a dinámica relativista, colisiones entre fotones y electrones, efecto
Compton y espectros de radiación gamma; entre otros. Además se precisan criterios que
permitan diferenciar los procesos fundamentales, básicos, primordiales, de aquellos que
son secundarios. Pero también cobran interés todas aquellas cuestiones referidas a los
desarrollos tecnológicos vinculados a su futura profesión. Razón por la cual otro campo
325
Ir al Índice
3