El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 239

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LAS CIENCIAS BÁSICAS. CASOS Y EJEMPLOS EN EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
saron para su resolución?
Proponemos consultar el libro Bioestadística: Base para el análisis de las ciencias de
la salud de Daniel [7].
Además les proporcionamos los siguientes enlaces que podrán resultarles de utilidad:
https://www.youtube.com/embed/K6GseIt7ua8 [8]
https://www.youtube.com/embed/URgnAB18s5c [9]
Para resolver el problema los estudiantes trabajarán en grupos de no más de cuatro
integrantes cada uno. Comenzarán leyendo el enunciado y detectando aquellas palabras
que les resultarán “nuevas” como prevalencia, sensibilidad, especificidad, valor predictivo
positivo y valor predictivo negativo, entre otras.
En esta instancia se espera que los estudiantes sean capaces de reconocer los datos y
comprender qué significan los mismos, recabando la información necesaria acerca de los
conceptos implicados y desconocidos mediante la búsqueda en los materiales facilitados.
Esta etapa previa basadas en la conceptualización de nociones nuevas, resultará un pun-
tapié para la comprensión y la resolución del problema.
A continuación, los alumnos iniciarán el cálculo de las probabilidades que allí se piden.
En primer lugar, se les propone el uso de un recurso libre, elaborado por la cátedra
con GeoGebra y de acceso público en https://www.geogebra.org/[10]. El mismo cumple las
funciones de calculadora de las medidas estadísticas pedidas (Figura 2). De manera muy
sencilla, los estudiantes aplicando los datos podrán mover los deslizadores de GeoGebra
para modificar las probabilidades de que el paciente padezca la enfermedad y las de re-
sultados falsos positivos y negativos en la prueba. En simultáneo y de forma automática,
cada modificación se verá reflejada en los resultados de sensibilidad, especificidad, VPP y
VPN de la prueba analizada, pudiendo los estudiantes reportar dichos valores en las dife-
rentes consignas.
Fig 2. Vista del recurso libre realizado en GeoGebra.
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