El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 168

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
¿Cómo se llama cada cambio de estado de agregación de la materia? ¿Cómo interviene
la presión en este esquema?
El docente guiará hasta alcanzar este esquema o semejante (Figura 3)
Fig 3. Cambios de estado.
Evaluación en grupo: El grupo de alumnos debe cumplir las consignas entregando un
trabajo escrito y debe exponerlo en forma oral en grupo con la ayuda del material que
elijan, power point, video, poster, etc.
Consignas:
Responda: ¿Cómo podría diseñar un modelo de reemplazo de iones para lograr mayor
dureza en el vidrio de una pantalla táctil de un celular?
Indique el número másico y atómico del ion saliente y el entrante, compare su afinidad
electrónica, radio atómico, potencial de ionización, electronegatividad, número másico,
número atómico, cantidad de electrones, protones y neutrones. Especifique la configuración
electrónica.
TRABAJO GRUPAL 2 · Dispositivo tecnológico motivacional: MONITORES – PANTALLAS
DE PLASMA, ILUMINACIÓN POR PLASMA.
Pregunta disparadora de la búsqueda:
¿Cómo están compuestos químicamente los monitores, y pantallas de las computado-
ras? ¿Qué es un plasma?
Los alumnos investigan en grupos, el docente acompaña para que la búsqueda pase
por los requisitos mínimos que el docente necesita para la inducción de los contenidos que
quiere desarrollar.
Investigación de los alumnos (ejemplo 2): Los monitores de computadora contienen
materia prima y materiales tratados como semiconductores de metal, fósforo, plomo y
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