EL COACH EDUCATIVO Y LAS TIC Plantilla Plan Coach_Alexandra_Castro_Hidalgo | Page 3

2. EL COACHING Y EL LIDERAZGO DEL DOCENTE INNOVADOR
2.1 Definiendo el Coaching como estrategia para de Liderazgo Educativo:
(Cuéntale a tus pares o colegas qué es el Coaching y cómo les puede servir para fortalecerse como
un Líder TIC en su comunidad educativa).
¿QUÉ ES EL COACHING?
Es una estrategia metodológica, que acompaña, orienta y prepara a los integrantes de una
comunidad, en la consecución de metas, de sueños, de ideales, mediantes el desarrollo de
habilidades y estrategias específicas que contribuyen al alcance de las mismas.
La adquisición de liderazgo y conocimientos pedagógicos articulados a los conocimientos en TIC,
los convierten en docentes innovadores y estrategas, los cuales apoyaran a los demás docentes y
contribuirán significativamente a los procesos de formación de los escolares; convirtiéndose en
lideres Coach.
Para ser un Coach es necesario llegar a la reflexión partiendo de preguntas orientadoras que inviten a
profundizar en las temáticas planteadas. 1
La comunidad educativa se beneficia con un Líder TIC cuando toma el rol de Coach que da
retroalimentación a lo útil motivando a sus pares a desarrollar su potencial creativo. 2
Un Coach promueve los procesos autónomos donde cada participante tiene una responsabilidad propia
y con los demás. 3
2. 2 Lo que debe tener en cuenta el Líder TIC:
(Qué les ayudará a tus pares a comprender otro perfil que deberá desarrollar en su quehacer
docente?).
MANIFIESTO DEL LÍDER TIC
El docente se convertirse en un ente reflexivo de su quehacer pedagógico que le permita
evaluarse y evaluar su conocimientos didácticos, disciplinares y su accionar en el aula.
Es un promotor de procesos, motivador de sus compañeros y potencializando las habilidades de
los mismos.
Es líder y promueve en sus compañeros el liderazgo, la autonomía y la responsabilidad.
Se comunica asertivamente y motiva a sus compañeros a hacer uso de esta habilidad.
Trabaja y motiva al trabajo cooperativo y colaborativo.
Realiza procesos de retroalimentación a sus compañeros llevándolos a que ellos mismos
identifiquen sus fortalezas y debilidades.