EDUCAŢIE DE CALITATE, UN PAS SPRE ANTREPRENORIAT EDUCAŢIE DE CALITATE, UN PAS SPRE ANTREPRENORIAT | Page 75

EDUCAŢIE DE CALITATE, UN PAS SPRE ANTREPRENORIAT
EDIŢIA I
Cea mai aplicată categorie este cea a rezultatelor învăţării pentru educaţia antreprenorială, a
doua categorie este cea de ,,atitudini antreprenoriale", urmând luarea de iniţiativă şi de risc, gândirea
critică, creativitatea şi rezolvarea de probleme. Aproape jumătate din toate ţările europene aplică aceste
rezultate ale învăţării cât mai devreme, în învăţământul primar, în timp ce mai multe ţări sunt incluse în
învăţământul secundar inferior şi superior; la inferior nivel secundar, aproape toate ţările impun educaţia
antreprnorială la discipline obligatorii.
În învăţământul secundar superior, aproape jumătate din toate ţările includ discipline
economice şi cunoştinţe financiare în rezultatele lor de învăţare, chiar dacă multe dintre discipline sunt
numai discipline opţionale.
Mai mult de jumătate din toate ţările specifică rezultatele învăţării prin "cunoştinţe de
organizare a afacerilor şi proceselor economice" şi proporţia care include această categorie, ca parte a
disciplinelor opţionale este la fel de importantă.
În cele din urmă, definiţia rezultatelor învăţării legateă de competenţe antreprenoriale
transversale începe în ciclul primar în educaţia unor ţări. Cu toate acestea, numărul ţărilor care specifică
aceste rezultate creşte la aproape o treime din toate ţările europene în învăţământul secundar. Rezultatele
învăţării legate de abilităţi practice antreprenoriale sunt specificate de unele ţări numai la învăţământul
secundar; relativ puţine ţări din învăţământul secundar inferior ajungând la aproape jumătate din
învăţământul secundar superior.
Multe ţări acoperă toate cele trei dimensiuni: atitudini, cunoştinţe şi abilităţi. Cu toate
acestea, nicio ţară nu a evidenţiat rezultatele procesului de învăţare legate numai de competenţe
antreprenoriale, ceea ce indică faptul că sunt necesare alte dimensiuni pentru a construi aceste
competenţe. Datele arată că, în ţările în care abilităţi practice antreprenoriale sunt definite în învăţământul
secundar superior, altele legate de afaceri sunt adesea introduse, de asemenea, la acelaşi nivel de educaţie
Bibliografie:
1. http://ec.europa.eu/education/policy/strategic-framework/skills-development_ro
2. http://tvet.ro/Anexe/2.Anexe/Lisabona_2005_en.pdf
3. http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/145RO.pdf
4. Natalia Lazar, Maria Mitrache, Educaţia entreprenoatială, Editura Didactică şi Pedagogică,
2005, Manual pentru clasa a X-a
74