Calidad Educativa
Ecuador 2018
Reconocimiento de buenas prácticas
Las instituciones educativas que presenten los mejores proyectos imple-
mentados en su institución o en la comunidad, enmarcado en las buenas
prácticas en la gestión de riesgos en cualquiera de los ejes: Prevención,
protección o formación, según el instructivo emitido por la Dirección
Nacional de Gestión de Riesgos; recibirá un reconocimiento por parte
del Ministerio de Educación cada año, en el marco del Día Internacional
para la Reducción del Riesgo de Desastres.
El SIGR-E tiene 4 indicadores que suman 100 puntos.
Entre otras iniciativas que aportan
de manera significativa al cumpli-
miento del propósito del MinEduc:
Transformar la Educación, Misión
de Todos, resaltan las siguientes:
Graduación de docentes
maestrantes en universidades
internacionales
2.462 docentes que cursaron
m a est r í a s en u n i vers i d a d e s
extranjeras se graduaron en el
2016, siendo estos la primera
promoción de maestrantes en
educación, donde el MinEduc
financió la totalidad de los estu-
dios. Los docentes centraron sus
conocimientos en nuevos para-
digmas de la pedagogía, didáctica
y metodología de enseñanza, las
instituciones donde realizaron los
estudios de postgrado fueron la
Universidad Autónoma de Madrid,
la Universidad Complutense de
Madrid, la Universidad Nacional
de Educación a Distancia y la
Universidad de Barcelona.
Estrategia “Juntos nos
Levantamos”
El resultado obtenido en cada año lectivo, ubica el nivel de Gestión de
riesgos de cada institución educativa:
Evaluación institucional del Sistema
Aceptable 75 - 100
Mejorable 51 – 75
Regular 26 – 50
Deficiente 1 – 25
*Crédito gráficas: Política Integral de Seguridad Escolar.
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Apuntando a una Verdadera Transformación
Otro hito significativo para el
MinEduc fue la implementación
de la estrategia “Juntos nos le-
vantamos”, a través de la cual
se hizo frente a los efectos que
dejó el terremoto del 16 de abril
en Pedernales y que afectó prin-
cipalmente a Manabí y al sur de
Esmeraldas. En las acciones a
ejecutar se constituyó la construc-
ción de 25 Unidades Educativas
Provisionales que permitieron
el restablecimiento del servicio
educativo en menos de 80 días.
Para la reparación y construcción
de infraestructura, dotación de
equipamiento y mobiliario, y fon-
do de emergencias, se destinó una
inversión de USD 50 millones.
instituciones educativas, el Minis-
terio de Educación implementó
la estrategia “Time to Teach”, es
importante aclarar que el currículo
dispone la obligatoriedad de la en-
señanza del idioma inglés desde 2°
grado de Educación General Básica
(EGB) en todas las instituciones
educativas del país.
INFORME ESPECIAL
Los docentes del Ecuador, pilar de la educación, se capacitan constantemente para estar a
la par de los retos actuales.
La estrategia “Juntos Nos levanta-
mos” además incluyó un proceso
de sensibilización a los profesiona-
les de los Departamentos de Con-
sejería Estudiantil (DECE), docentes
y autoridades institucionales por
parte de profesionales de los DECE
que se desplazaron desde dife-
rentes partes del país a las zonas
afectadas. Currículo ajustado 2016
“Misión Educación:
Cero drogas” • La participación y oportunida-
des equivalentes a todos los
estudiantes, por lo tanto es
inclusivo.
Acabar con el consumo de sustan-
cias psicoactivas en instituciones
educativas es uno de los grandes
restos que asumió el Ministerio
de Educación, comprometiendo
a padres de familia, estudiantes,
autoridades y docentes a través
de la estrategia “Misión Educación,
Cero Drogas”.
Hasta el momento la iniciativa se ha
socializado en 124 distritos a nivel
nacional, para resaltar, alrededor
de 200 mil padres de familia se
han inscrito de manera voluntaria
para hacer parte de brigadas que
resguardan la seguridad de los
estudiantes al exterior de las insti-
tuciones educativas.
Al inicio del nuevo año lectivo 2016-
2017 del régimen Sierra-Amazonía,
entró en vigencia el nuevo currículo
2016, mismo que permite traba-
jar con los contenidos desde el
contexto social y se adapta al ritmo
de aprendizaje de los estudiantes.
El nuevo currículo permite:
• Es intercultural porque fortale-
ce el diálogo entre culturas des-
de todas las áreas del currículo.
• Promueve el aprendizaje inte-
grado de contenidos y lenguas
extranjeras.
• Incentiva a la convivencia a
partir de derechos ciudada-
nos, de minorías, y del medio
ambiente.
Implementación de docencia an-
gloparlante
Para impulsar el aprendizaje y
desarrollo del idioma ingles en las
El objetivo de “Time to Teach” es
incorporar 2.990 docentes anglo-
parlantes, 312 para el régimen
Sierra 2016-2017, quienes ya están
impartiendo clases, y 2.678 para
el régimen Costa 2017-2018. La
inversión total del programa es de
USD 37.9 millones.
Convenios con empresas priva-
das para el fortalecimiento del
Bachillerato Técnico y Técnico
Productivo
12 convenios con empresas pri-
vadas que benefician a 366 insti-
tuciones educativas son los que
ha firmado el MinEduc, con el
propósito de fortalecer las compe-
tencias profesionales a través del
Bachillerato Técnico. En cuanto al
Bachillerato Técnico Productivo
(BTP), se ha impulsado la firma de
12 convenios donde participan 19
instituciones educativas que cuen-
tan con esta oferta.
Construcción colectiva de la pro-
puesta del nuevo Plan Decenal de
Educación 2016-2025
Mediante un proceso que inició el
mes de agosto de 2015 y que culmi-
nó en enero de 2016, los docentes
fueron parte de la construcción de
la política pública a través de la pre-
sentación de la propuesta de Plan
Decenal de Educación 2016-2025.
Más de 60 mil docentes a nivel na-
cional participaron del evento por
el cierre del proceso desarrollado
en febrero en Guayaquil.
Apuntando a una Verdadera Transformación
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