INFORME ESPECIAL
Calidad Educativa
Ecuador 2018
Cabe anotar que para la implementa-
ción del Sistema por primera vez en
una institución educativa es nece-
sario tener un mayor plazo en las
dos primeras fases, ya sea por la
nueva metodología utilizada en el
diagnóstico o porque la planifica-
ción del plan de emergencias y sus
protocolos de respuesta requieren
más tiempo en el nuevo diseño. En
los años siguientes el plan y los pro-
tocolos se revisan y solo se actualizan
cuando es necesario.
Instrumentación del Sistema
A través de guías elaboradas por
técnicos en seguridad y pedagogía
con experiencia en el sector edu-
cativo, es como se implementará el
Sistema, estas herramientas están
disponibles en la biblioteca del
SIGR-E.
Una de las recomendaciones para
iniciar el Sistema, es que todos los
miembros del Comité de Gestión
de Riesgos lean los documentos del
SIGR-E previamente, con el fin de
que entiendan el alcance, meto-
dología, requerimientos y medi-
ciones. Todos los requisitos tienen
ejemplos prácticos en las guías para
mejorar su comprensión.
En el régimen Sierra y Amazonía, en el
año lectivo 2016-2017, las dos primeras
fases se realizarán durante el segundo
quimestre de la siguiente manera: La primera
fase (organizar) se realizó entre febrero y marzo
del 2017; y la segunda fase (planificar) desde abril
hasta fin del año lectivo.
En el año señalado solo se evaluará el indicador de
cumplimiento de los elementos del Sistema, hasta la
elaboración de los protocolos de respuesta que re-
presenta el 50% de la implementación del Sistema. El
cronograma normal se cumplirá desde el año lectivo
2017-2018, incluyendo el traspaso de funciones del
Comité de Gestión de Riesgos realizado en el mes de
septiembre de 2017.
En el régimen Costa, las dos primeras fases se efectua-
rán en el primer quimestre del año lectivo 2017-2018:
La primera fase (organizar) se cumplirá durante los
meses de mayo y junio; y la segunda fase (planificar)
entre julio, agosto y septiembre.
En cuanto a lo esperado con
el Sistema y el manejo de una
emergencia, si la emergencia
es producto de un accidente
escolar, todas las instancias de
la institución educativa deben
estar disponibles para solucionar
el evento en el menor tiempo po-
sible y con la mayor efectividad,
cumpliendo de ese modo con los
protocolos establecidos y mante-
niendo el orden de la población
estudiantil. El objetivo siempre
debe ser evitar que la emergen-
cia se incremente y aumenten
los daños causados. En cualquier
caso, la prioridad de protección
es en el siguiente orden: Perso-
nas, bienes e instalaciones.
Las fases que el Ministerio de Edu-
cación considera necesarias para
el manejo de una emergencia en
el sector educativo, en términos
generales, son:
Respuesta
• Reacción inmediata: Primeros
segundos o minutos.
• Atención a la emergencia: pri-
meras horas y días.
• Estabilización de la emergen-
cia: primeras semanas.
Recuperación
• Rehabilitación, continuidad del
servicio educativo.
• Reconstrucción, reparación o
dotación de nueva infraestruc-
tura educativa.
Educación en situaciones de
emergencia
• Soporte socio-emocional.
• Desarrollo lúdico del currículo.
• Currículo ajustado a la emer-
gencia.
Representación gráfica del posible
manejo de una emergencia, en una
escala de tiempo:
La tercera fase (ejecutar) se cumplirá desde octubre
2017 hasta enero 2018; la cuarta fase (verificar) en
febrero y la última fase (mejorar), en el mes de mayo
de ese año. Desde el año lectivo 2018-2019, en ade-
lante, se cumplirá el cronograma normal.
El paso a seguir es llenar el cuader-
no de trabajo en archivo electróni-
co con la idea global del Sistema,
para materializar la planificación
de cada institución educativa se-
gún su realidad geográfica y social,
garantizando así el cumplimiento
de los parámetros señalados por
cada elemento y subelemento.
Con la información aprobada por
el CGR se procede a ingresar los
datos requeridos secuencialmente
en el Sistema en línea y continuar
el proceso.
Indicadores del SIGR-E:
Uno de los avances del
Sistema, es la medición
del desarrollo del modelo
a través de indicadores,
que son señales de la
efectividad con que se
está implementando el
Sistema, este tiene 4
indicadores que suman
100 puntos.
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Apuntando a una Verdadera Transformación
Apuntando a una Verdadera Transformación
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