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experimentações científicas - um projeto considerado bastante inovador. Por
esta razão, a equipe inicialmente se propôs a tomar o Clube de Ciências como
objeto de estudo.

No entanto, as pesquisas que se seguiram sobre o Clube de Ciências
indicaram que, embora fosse este um projeto inovador, ele poderia não
responder à exigência da atividade proposta pelas professoras da disciplina,
por se tratar de um projeto que atende várias graduações e não uma de
maneira mais direta e específica.

Cientes quanto a esta possibilidade e considerando a proximidade
do primeiro momento de orientação com as professoras, a equipe buscou e
elegeu um novo projeto para o caso de se confirmar a inviabilidade de trabalho
com o Clube de Ciências: o Projeto Simetria Invertida, também do IEMCI.
6.2.1 Reflexão e feedback

Após a primeira fase da pesquisa, o grupo viveu o primeiro momento
de reflexão e feedback com as professoras Cristina Vaz e Guaciara Freitas.
Para marcar o início da vivência em equipe, com integrantes formados em
diferentes áreas do conhecimento, mas que juntos estariam focados e prontos
para enfrentar as etapas que se seguiram, as professoras solicitaram que cada
equipe pudesse escolher um nome que o representasse ao longo do processo.
A equipe a que este capítulo se refere se autodenominou “Projetando”
(Imagem 39).

Nesse momento os membros da equipe puderam expor suas
dúvidas em relação ao projeto inicialmente escolhido por eles: o Clube de
Ciências, e ao apresentarem elementos das suas pesquisas, as professoras
confirmaram que por se tratar de um projeto de ensino, pesquisa e extensão,
poderia demandar muito mais tempo de pesquisa do que eles dispunham para
a execução do cronograma. Indicaram que deveriam buscar um projeto com
maior delimitação em sua proposta de trabalho.

Diante da inviabilidade quanto ao Clube de Ciências para a
realização desta atividade, a equipe apresentou às professoras o Projeto
Simetria Invertida, ressaltando que este era um projeto ainda pouco investigado
e que não haviam se apropriado de conteúdos para que pudessem realmente
afirmar que seria ele o seu novo objeto a ser estudado.
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