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3.4 Terceira fase da pesquisa
Após a orientação das professoras, a equipe traçou duas novas
estratégias de pesquisa, a documental, que reuniu artigos publicados em
congressos e revistas, reportagens e relatos; e a observação participante,
momento no qual houve a vivência do roteiro da Belle Époque, possibilitando
aprender mais sobre a cultura local, além de comprovar a autonomia dos
alunos ao longo do processo.
Na pesquisa documental foi observado o olhar da sociedade acerca
do projeto “Roteiro Geo-turístico” que demonstra sua relevância social,
cultural e histórica para a comunidade acadêmica e todos que participam de
forma direta ou indireta, além de demonstrar diversos aspectos inovadores
que rompem com os paradigmas atuais, ao ressignificar as práticas turísticas
em Belém como uma ação que estimula o resgate da memória social.
No roteiro da Belle Époque, houve a participação de sessenta pessoas.
A equipe percebeu diversos aspectos durante a trajetória que contribuem
para o sentimento de pertencimento ao local em que se vive e o quanto este
colabora para a aprendizagem de quem participa. Os alunos envolvidos na
produção do roteiro são motivados a participar ativamente e correspondem ao
que é necessário desenvolver em todo o trajeto, contribuindo para a mediação
do conhecimento acerca dos locais por onde se passa, nos aspectos históricos
e geográficos.
Durante a participação, foi possível entender que os roteiros são
mais que simples passeios, eles discutem problemáticas locais com dados
e informações históricas permitindo que os participantes desenvolvam o
pensamento crítico acerca de assuntos relacionados à história e à geografia,
e isso envolve tanto a questão de responsabilidade social, pertencimento
local, como conduz os alunos à reflexão acerca de quais decisões estão sendo
tomadas pelos líderes políticos atuais. Em outras palavras o projeto desenvolve
a essência da Universidade ao transmitir o conhecimento produzido nela para
o desenvolvimento local.
Outro ponto analisado durante o Roteiro foram as habilidades que
os alunos desenvolvem, como liderança, trabalho em equipe, pensamento
crítico, análise, responsabilidade, autoapresentação, comunicação, cidadania,
entre outros.
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