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Destacou-se, durante a apresentação, as características existentes
no programa que indicavam a inovação, de acordo com a bibliografia estudada
no curso: o uso de metodologias ativas de ensino e a presença das Tecnologias
de Informação e Comunicação (TIC’s) usadas nas disciplinas. Nesse momento
também foi apresentado o primeiro cronograma de trabalho que serviria
como guia para a realização das próximas tarefas, organização essa que seria
alterada algumas vezes no decorrer do projeto.
Ao final da apresentação, as professoras sugeriram que a equipe trocasse
de projeto ou que selecionasse apenas um dos projetos presentes no Programa
Nova Escola, pois um programa apresenta muitas informações e o tempo para
a realização da atividade não seria suficiente para desenvolver um estudo
aprofundado com bons resultados.
2.3 Segunda fase da pesquisa
Na segunda fase da pesquisa, a equipe Escavando Inovações aceitou
a sugestão das professoras e resolveu centrar as pesquisas e investigações em
um dos projetos que constituem o Programa Nova Escola: o Projeto Monitoria
Proativa em Geologia Introdutória.
Segundo informações descritas no documento da Faculdade de
Geologia, o projeto reúne um conjunto de atividades de ensino, envolvendo
disciplinas iniciais de introdução ao conhecimento geológico, assim como
outras atividades desenvolvidas principalmente com discentes matriculados
até o 5º semestre (de um total de dez) da grade curricular do curso. É
visto também como uma experimentação didático-pedagógica, buscando
potencializar o processo de ensino e aprendizagem dos graduandos com as
Geociências, atendendo às disciplinas: Introdução às Geociências, Geologia
Geral, Prática de Campo em Introdução às Geociências e Prática de Campo em
Geologia Geral.
A partir das informações coletadas, buscou-se investigar o projeto,
partindo das seguintes questões: a) Existe inovação nas ações executadas
no Projeto Monitoria Proativa? b) O que consta no documento do projeto é
vivenciado na prática com os alunos? c) Quais as percepções dos docentes,
discentes e monitores sobre as experiências vivenciadas no Projeto Monitoria
Proativa?
Para conseguir responder essas perguntas, o próximo passo seria
entrevistar alunos e monitores, com o intuito de identificar as suas percepções
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